第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第14课：《第一次世界大战与战后国际秩序》 教学设计 教学目标 唯物史观：通过学习使学生认识第一次世界大战爆发的原因以及影响，认识第一次世界大战带来的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。 时空观念：通过史料和地图的分析，把第一次世界大战放到特定的历史环境下去理解，更有利于带领学生感悟历史的魅力。 史料实证：通过图片和历史资料来提出问题，设置悬念，提高学生探究历史问题的能力。 历史解释：引导学生合理运用史料和图片来分析问题，提取有效信息，培养学生归纳历史问题的能力。 家国情怀：通过教学使学生感受战争带来的灾难和破坏，让学生深刻认识到和平的重要性，坚决地捍卫国家的和平与安宁。 教学重难点 1.教学重点 第一次世界大战发生的背景，战后建立的国际秩序。 2.教学难点 帝国主义形成与一战的关系，一战前帝国主义的矛盾，战后建立的国际秩序。 教学过程 【导入新课】 美西战争 1898年，美国为充分瓜分殖民地，与西班牙爆发战争，夺取了波多黎各、古巴、关岛、菲律宾等地。美西战争是列强重新瓜分殖民地的第一次帝国主义战争，拉开了帝国主义时代更大规模战争的序幕。 思考：美国为什么要重新瓜分殖民地？ 帝国主义阶段的要求。 美国为什么能够重新瓜分殖民地？ 第二次工业革命促进美国实力迅速增长。 更大规模战争指的是什么？ 一、帝国主义与世界大战的酝酿（一战背景） 1、世界形势： 材料1：资本主义列强瓜分世界图（1914） 帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有突出意义、国际托拉斯开始瓜分世界、一些最大的资本主义国家已把世界全部领土瓜分完毕这一阶段的资本主义。 ——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》 19世纪晚期至20世纪初，随着第二次工业革命和垄断组织的产生，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段。世界已被列强基本瓜分完毕，资本主义世界体系最终形成，掀起了瓜分世界的狂潮。 材料2：一战前英德法美工业发展与殖民地占有位次对比表 材料3：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去，我们也要要求阳光下的地盘。 ——德国外交大臣皮洛夫 材料4：1898年以后迅速增长的德国海军计划，在几年间就成为英国的关切点，到1912年已被认为是实际的威胁。 ——帕尔默：《现代世界史》 【探究思考】材料反映了什么现象？这一现象的出现主要取决于什么？ （2）根本原因：帝国主义各国之间经济政治发展不平衡，导致各国实力对比发生变化。 形成两大敌对的军事集团，竞相扩军备战，国际局势日益紧张。 这是千载难逢的机会……现在不发动就永远没有发动的机会了。 ——德皇威廉二世 1914.7.28奥匈帝国正式向塞尔维亚宣战。随后德俄法英相继参战，一战全面爆发。 （4）导火索：萨拉热窝事件 性质：帝国主义重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义战争 二、第一次世界大战（1914.7-1918.11） 1.战线 阅读课文，在地图上标出主要战线及其交战国 2.战争进程： 马恩河战役：1914年9月，法、德在西线的马恩河展开的战役，是第一次世界大战中的第一次大规模战略决战，持续8天，双方参战人数150多万，以法英联军取得胜利而结束。这次战役也是第一次世界大战的第一个转折点，标志着以施里芬计划为代表的德军速决战的破产。德国必须面对它最不愿面对的东西两线作战的现实，而协约国希望早日取胜的打算也已落空。此后战争转入旷日持久的阵地战，战争处于胶着状态。 凡尔登战役：1916年2月21日，凡尔登战役爆发。一直延续到12月19日，凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。此次战役中，德、法两国投入100多个师兵力，双方军队死亡超过25万人，50多万人受伤，被称为“凡尔登绞肉机”。它是第一次世界大战的转折点，标志着德国军事进攻的能力已从顶峰跌落，战争主动权逐渐转到协约国手里。 第三阶段 1917 美国和中国参战、俄国在十月革命胜利后于1918年退出战争。 第四阶段 1918年11月11日同盟国投降，战争结束 思考：根据表格和图片概括第一次世界大战的特点。 特点：时间长、范围广、规模大、破坏强、高新科技广泛应用。 问题探究：美国对一战的立场有何变化？变化的原因？带来了什么影响？ 大战开始时，美国宣布中立。……美国利用“中立”地位同交战各国大做生意，仅向协约国就提供了约200亿美元的物资和贷款。……当时交战双方都已筋疲力尽，为参与战后分赃和争夺霸权，此时参战正是好时机。于是便利用德国无限制潜艇战攻击了美国商船为理由，在维护公海航行自由的旗帜下，于2月3日宣布对德断交，4月6日对德宣战。