第三单元山野放歌——《巴蜀山歌》教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册

八年级音乐上册教学设计 课题 3.5巴蜀山歌 教学 目标 1.学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》并能用高亢、乐观、爽朗的歌声演唱。掌握上波音、跨小节切分节奏；初步了解山歌的特点。 2.围绕歌曲开展活动，使学生在体验探究、合作的过程中理解歌曲的特点，学会表现歌曲、探索表现音乐的各种手段。 3.培养乐观向上的生活态度和热爱民歌的感情。 教学 重点 围绕歌曲开展活动，使学生在体验探究、合作的过程中理解歌曲的特点，学会表现歌曲、探索表现音乐的各种手段。 教学 难点 掌握上波音、跨小节切分节奏；初步了解山歌的特点。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 播放《茉莉花》 新授课： 炎黄风情 它是一部由《燕赵故事》《云岭素描》《黄土悲欢》《巴蜀山歌》《江南雨丝》和《太行春秋》六个组曲24首乐曲组成的交响音乐会。 它以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩，向听众展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。 1991年10月13日，鲍元恺的《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》由王钧时指挥天津交响乐团在天津音乐厅首演。 Ø山歌的特点：高亢，嘹亮，长音很长，在户外外演唱，节奏自由，悠长。 Ø衬词的作用：歌曲中有了衬词的加入，歌曲就变得更加热闹 ，更有当地的民族特色。句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等，来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象 歌曲简介 《太阳出来喜洋洋》，是四川儿童上山砍柴时唱的山歌，形式简单，乐观爽朗，表达了儿童们热爱劳动、热爱山区生活的情感。 它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等，来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。浓郁的四川乡土气息，反映土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。 1. 歌词描绘了一幅怎样的场景?槐花暗指什么? 小组回答： 2. 歌词有什么特点?可以分成几句? 小组回答：衬词、四句 3. 哼唱《槐花几时开》旋律，旋律有什么特点? 小组回答：节奏自由，音域较宽，情绪高亢嘹亮。 4. 赏析《槐花几时开》的主题部分演奏乐器是什么? 小组回答：双簧管 5. 用一个词形容一下音色? 小组回答：甜美、柔和，被称为“公主”，多表现抒情的旋律，温柔的情绪 6. 这一部分为什么要用双簧管呢? 小组回答：双簧管:木管类乐器，在乐队常担任主旋律，是出色的独奏乐器。适合于表现田园风光和忧郁抒情的情绪。 7. 这段音乐中除了主旋律双簧管外,你还听到了什么乐器? 小组回答：钢琴 8. 如果说双簧管表现的是作品里想念心上人的女子，那么钢琴在描绘什么呢? 小组回答：展现钢琴所描绘女子正在看的风景 9. 赏析《槐花几时开》的变奏⒉部分这次的主奏乐器换成了什么? 小组回答：弦乐器 10. 的弦乐器一起演奏音色发生了什么变化? 小组回答：从独奏时的温柔婉约变成了合奏时的澎湃激昂)力度（有强有弱）音域(变高）情绪（从压抑到爆发）结果(还是不知道心上人会不会出现）引出（当时社会的恋爱现状)。 11. 这次的主奏乐器又换成了什么呢? 小组回答：圆号和英国管 12. 这两件乐器的音色有什么类似之处?适合表现怎样的情绪? 小组回答：暗淡、低沉、忧伤、哀愁 深情、如诉如泣、远距离感的效果 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 乐句:四个 节奏:自由 音域:宽 歌词:幽默 内容︰爱情 情绪︰含蓄、优美 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$