Unit 4 大单元教学设计及分析2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit4 Why don’t you talk to your parents? 大单元分析 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 英语 八年级 第二学期 人教版 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 单元组织方式 ☑自然单元 □重组单元 课时 信息 序号 教学内容 课型 课时 1 Section A 1a-2c 听说课 第1课时 2 Section A 2d-4c 语法课 第2课时 3 Section A 3a-3c 阅读课 第3课时 4 Section B 1a- 1e 听说课 第4课时 5 Section B 2a-2e 阅读课 第5课时 6 Section B 3a- Self Check 写作课 第6课时 3 学科网（北京）股份有限公司 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元主题内容为“人与社会”，话题为“人际交往” 。功能为能询问、陈 述自己或他人的困难和麻烦，以及针对别人的困境提出解决的方法和建议。单元 内容由多模态语篇构成，包括对话、信件、文本以及音频、视频等。根据《义务 教育英语课程标准 (2022 年版) 》 (以下简称《课程标准》 ) 要求，从语言能 力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。 语言能力：能询问和陈述自己或他人的困难和麻烦；能针对别人的问题提出 解决的办法和建议；能够正确使用连词until, so that, although;能围绕主题，运用所学语言，与他人进行日常交流。 文化意识：了解和探讨如何通过各种活动来减轻压力，比较东西方家长对孩子们业余活动和课外学习的安排及想法，让学生们通过中外对比来加深对文化异同的理解，建构多元文化视角。同时学生要学会换位思考，通过给予合理建议帮助他人，逐步建立正确的、积极的生活态度和价值观。 思维品质：学生能够获取语境中的关键信息，提出更多具有操作性的建议。 培养根据具体问题提供合理建议的逻辑思维能力。 学习能力：学会在语境中感悟和体会词汇含义，找出意思相近或者相同的语 言表达。学会根据上下文猜测生词的含义。 (二) 教材分析 1.单元内容分析 本单元的主要内容是询问和陈述自己或他人的困难和麻烦并且针对别人的问题 提出解决的办法和建议。教材分别以对话、信件和短文等多模态语篇为载体，让学 生学会礼貌询问和陈述困难和麻烦， 以及提升解决问题和提供合理建议的能力。培养学生得体交际、乐于助人等情感态度，树立多元文化意识。 课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点) 第 1 课 时 本课主要探讨当代中小 学生所面临的种种压力 和困境 ，并针对这些问 题给予合理的建议。 通过学习表达烦恼和 抱怨的句式，让学生学 会表达自己遇到的问题 和困惑。 帮助学生逐步建立正 确、积极的生活态度和 价值观。 文体：对话。 结构： 对话中涵盖烦 恼和问题， 以及如何给 予建议。 语 言 ： 正 确 描 述 问 题；提出合理建议。 第 2 课 时 本课主要巩固询问困难 和问题的句型 ， 以及如 何 使 用 情 态 动 词 could, should 来 征 求 或 提供 建 议。学习使用Why don’ t you...? 等 句 型 来 表达 建 议 。 学 习 连 接 词 until, although, so that 的 用 法。 帮助学生巩固询问困 难和问题， 以及征求和 提供建议的的句型。 帮 助 学 生 学 习 使 用 Why don’t you...?等句型 来表达建议和掌握连接 词until, although, so that 的用法。。 文体：对话。 结构： 问题解决式。 语言：提出问题，解决问 题。。 第 3 课 时 本课主题贴近学生生活 实际 ，就家庭问题展开 讨论 ，高度关注青少年 的 心 理 健 康 和 情 感 教 育。 帮助学生合理表达自 己的观点和看法。 学生需要理解文章内 涵，反思生活中常见的 家庭矛盾，并学会正确 对待这些问题，明白良好的关系来自于沟通。 文体：书信。 结构： 问题解决式。 语言： 表达问 题和提出建议”句式 第 4 课 时 本课承接Section A 部分 的学习内容 ，继续探讨 中学生面临的压力以及 排解压力的一些方法。 帮助学生学会自我调 节， 自我放松。 通过