第十二章文学类文本阅读-职教高考语文复习一本通

第十二章 文学类文本阅读 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 高职高考语文科考试大纲要求现代文阅读材 料选自课外。考查内容包括: (1)理解文中重要词语的含义。 (2)理解文中重要句子的含意。 (3)筛选并整合文中的信息。 (4)分析文章的结构,归纳文章的内容要点, 概括中心意思。 (5)分析论点、论据和论证方法。 (6)分析概括作者在文中的观点态度。 (7)评价文章的思想内容。 (8)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。 近几年的高职高考试题中,文学类作品阅读 考查形式、分值都较稳定,都是2道客观选择题,1 道主观问答题,分值为11分。文学作品的体裁是 散文或小说。考点主要包括对文意的理解,归纳 文章的内容要点,鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧。主要考查考生对作品的理解、分析、归纳 的能力。题目的设置多为对关键句的理解、对文 章的分析及文意的理解。 考生在备考过程中,应掌握文学作品的基本 写作技巧,并了解其作用,多读多练习,掌握规律, 提高理解、分析、归纳的能力。 一、(2023·高职高考)阅读下面的现代文,完成 1~3题。 陈情与感动 ①我读的第一篇古文,是《陈情表》。 ②那时候,我还是小学低年级的学生,我二哥念 初中,好读书,在乡上买了本《古文观止》。寒假里, 大雪盈野,土地被雪盖了,农活也被雪盖了,二哥便 拿着书,钻进院坝边新修的空房里,不喊吃饭就不出 来,出来时必冻得躬肩缩背,脸色青紫。如此十余天 后,书变重了———满本都是红色的批注。腊月三十 那天,父亲和兄弟姐妹上邻院看灯去了,我和二哥都 不爱热闹,兄弟俩坐在火塘边,他把书取来,挑一篇 念给我听。念的是《陈情表》。我听不懂内容,但闻 到了旧香。语言的美,是美到嗅觉里的。念了,二哥 又背诵,很是自得。当他逐句讲解,自得的心淡了。 那是一个没下雪却打着黑霜的冬日。 ③“生孩六月,慈父见背”,这句话给予我的宽 慰,至今想来,还心生颤栗。我五岁多,母亲就去世 了。家里的天,是母亲顶着的,父亲也要听母亲的, 母亲去世,天就塌了。在对未来的惊恐中,我常躲 到屋后的林子里,窥视村里小孩跟在各自的母亲身 后,从田间地头走过,一声一声地叫“妈”。为啥他 们都有妈,唯独我没有? 我的妈是一个土堆,冰冷 而臃肿,摸上去是粗糙的颗粒。再摸,还是。找不到 答案,疑惑就凝结为痛楚。我认为自己是世上最悲 苦的人。然而,李密,《陈情表》的作者,半岁就死了 父亲,到四岁,母亲改嫁。死别和生离,小小年纪,他 就尝透了。那是我第一次受到关于痛苦的教育。 ④痛苦不是你一个人的。 ⑤当痛苦降临,无力除去,便逃脱,不能逃脱, 便忍受———岂止忍受,还要担荷。如此,胸襟就撑 出别样天地。后读杜诗:“窗含西岭千秋雪,门泊东 吴万里船。”那门,那窗,是打开的,打开后就看到万 千气象:众生之苦里,蕴含着无限生机。杜诗让我 更深地理解了《陈情表》对我的意义。 ⑥在我心里,李密始终是个孩子。到他写《陈 情表》时,已44岁,可依然是个孩子。这感觉真没 有错。李密以孝闻名,《陈情表》以孝动人,“孝”字 在甲骨文里就有,是汉字的母字,“老”之下一“子”, “子”紧贴“老”,代表晚辈对老人的扶持。李密对祖 母,侍奉汤药,“未曾废离”,是一辈子的孩子。 ⑦李密是哪里人,我并不关心。人情相类,普 天同理。但如果突然撞到他的家乡去了呢? 那便 是故人重逢。认识作家,无须相见,读了他的作品, 就算认识了。作品是作家的内在星空,读过,就不 仅认识,还是熟识。我和李密认识的年头,该和他 写《陈情表》时的岁数差不多吧? 这是货真价实的 老友了。因此,来到川西彭山,得知他是彭山保胜 乡人,欢喜心如风拂柳。也不是激动,只是心里一 亮。是烛光的那种亮,外面的世界退去,只照见两 人和两人的秘密。 ⑧彭山县属眉山市,眉山有苏东坡,这奠定了 一种美,也奠定了一种温度和好整以暇的气质。东 坡的厉害,在于个性强却又通达人情,活得诗性,且 能用细节之绚烂抵抗人生之大灾。比较起来,李密 就过得太苦了。身苦,心也苦。不过,一国一族,总 有些人是要受苦的,他们