第四节理解并翻译文中的句子-职教高考语文复习一本通

第四节 理解并翻译文中的句子 1.(2023·高职高考)把下面的句子翻译成现代 汉语。 (1)晋,大国也,使人来将观吾政,今子怒大国之 使者,将奈何? (2)夫范昭之为人也,非陋而不知礼也,且欲试吾 君臣,故绝之也。 2.(2022·高职高考)把下面的句子翻译成现代 汉语。 (1)吾死,以匹绢缠身,敛以小棺足矣。 (2)人孰无死,死而有子能自立,即不死。 3.(2021·高职高考)把下面的句子翻译成现代 汉语。 (1)仆窃有疑,愿受教焉。 (2)人,灵于物者也,何不自听而听于物乎? 4.(2020·高职高考)把下面的语句翻译成现代 汉语。 子不闻越王勾践之伐吴耶? 客有献醇酒一器者, 王使人注江之上流,使士卒饮其下流,味不及加 美,而士卒战自五也。 一、必备知识 (一)文言文翻译的要求 文言文翻译要符合“信、达、雅”的标准。“信” 是指翻译要准确无误,要使译文忠于原文,如实地 恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指 译文要通顺畅达,使译文符合现代汉语的语法及用 语习惯,字通句顺,没有语病。“雅”是指译文要优 美自然、生动形象,完美地表达原文的内容,符合前 文的写作风格。 (二)文言文翻译的原则 在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、 意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们 在翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的 实在意义,都必须字字落实,对号入座;要直接按照 原文的词义和词序,把文言文翻译成相应的现代汉 语,使字不离词,词不离句;如果直译后语句不顺 畅,还应该用意译作为辅助手段,使句子文从字顺, 且符合原意。 二、方法指导 文言文翻译10法 1.加字法 即在单音节词前或后加字,使之成为包含这个语 素的双音节词或短语。 例:天下事有难易乎? (《为学》) “难”和“易”可用加字法翻译。此句译成:“天下 的事情有困难和容易之分吗?” 2.替换法 有些词,在古书里常用,但在现代汉语里已不用 或不常用,或者有些词所表达的意思古今说法不 一样,这就要用现代汉语的说法去替换古代的 说法。 例:将兵与备并力逆操。(《赤壁之战》) “将”换成“率领”,“并”换成“合”,“逆”换成“迎击”。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。(《游 褒禅山记》) “瑰”换成“珍贵”,“观”换成“景象”。 3.保留法 古文中的专名,如人名、地名、年号、国名、官职 名、朝代名等,一律照抄,不必翻译。 例:德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使。 (《<指南录>后序》) 这里除了“予”“除”之外,都可保留不译。 4.调序法 古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不 同之处,常构成倒装句,应先调整成合乎现代汉 语的规范句序后再翻译。 例:以其无礼于晋,且贰于楚也。(《烛之武退秦师》) 这是一个状语后置句,翻译时应该把状语调整到 它们应在的位置上,可译为:“原因是郑国曾对晋 文公无礼,并且依附于晋的同时又依附于楚。” 5.补充法 文言文中有较多的省略成分,在翻译时要将原文 中省略的成分增补出来,使句意完整,然后再 翻译。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —711— 第二部分 古代诗文阅读 例:不可,直不百步耳,是亦走也。(《寡人之于国 也》) 这一句不但省略了主语,还省略了谓语,翻译时 必须补出。可译为:“不行,(那些人)只是没(跑) 百步罢了,但这也是逃跑呀。” 6.拆分法 有些词在文言文中使用,在现代汉语中也使用, 但词义已发生变化,有的扩大或缩小了,有的已 发生了转移,这时翻译就要使用拆分法。 如2012年高考山东卷“光武所幸之处,辄先入清 宫,甚见亲信”语句中的“清宫”“亲信”要使用“拆 分法”拆分成“清理宫室”“亲近信任”。 7.转述法 用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种 修辞格的词语。 例:大阉之乱,缙绅而能不易其志者。(《五人墓 碑记》) 缙绅:古代大臣上朝时将笏板插在腰带里,这里 是借代用法,译为“做官的人”。缙,插。绅,带。 8.变通法 变通法主要用在文言文特殊的文言现象中,比如 通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、互文同 义等。当直接根据此字的常规意义来理解而无 法直接翻