第五单元_第04课时_解决问题（课件设计）-【上好课】二年级数学下册人教版

小学数学·二年级（下）·RJ 第4课时 解决问题 在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。  01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 利用色条图分析数量关系，掌握需要两步计算才能解决的实际问题的方法。 会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。 学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。还有多少个面包没有烤？ 从题中你获得了哪些数学信息？ 已知:面包房要烤90个面包，已经烤了36个。 问题：还有多少个面包没烤？ 知识链接 knowledge link 90－36=54（个） 答：还有54个面包没烤。 怎样列式呢？ 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。还有多少个面包没有烤？ 知识链接 knowledge link 借图理清数量关系，找出解决问题的关键问题。 学习任务一 读题，知道了什么？ 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 知道了一共要烤90个面包，已经烤了36个。 每次能烤9个。 要求的问题是剩下的还要烤几次？ 知道了什么？ 探究新知 presentation 合作要求： 1.画一画：用你喜欢的图表示。 2.说一说：要知道剩下的还要烤几次，需要知 道哪些信息？ 3.想一想：解决这道题要注意什么？ 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 怎样解答？ 探究新知 presentation 把90个面包分成“已经烤好的”和“剩下没有烤好的” 这是“已烤的”，那其它部分就是“剩下的”，标注一下就更清楚了。 ② ① “每次烤9个”为什么标注在剩下的这个部分中？ 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 怎样解答？ 探究新知 presentation 想要求剩下的还要烤几次，必须要先知道什么？ 先知道剩下多少个面包？ 剩下的 90个 36个 每次烤9个，烤几次？ 已烤的 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 怎样解答？ 探究新知 presentation 方法一：         90－36=54（个） 36÷9  =6（次） 方法二：         （90－36）÷9 =54÷9 =6（次） 方法三： 90－36÷9 =54÷9 =6（次） 方法四：         90÷9－36÷9 =10-4 =6（次）    如果不加小括号，应该先算什么？ 为什么要使用小括号？加上小括号后就是先求什么？ 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 怎样解答？ 探究新知 presentation 90－36=54（个） 要想先计算90-36， 必须添上小括号。  36÷9  =6（次） 答：剩下的还要烤6次。 （1）没烤的面包有多少个？ （2）还要烤几次？ (90－36)÷9 =54÷9 =6（次） 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 怎样解答？ 探究新知 presentation 看信息 想问题 看问题 想信息 90-36 剩下的 ÷ 每次烤9个 还要烤几次？ 90-36 剩下的 ÷ 每次烤9个 还要烤几次？ 小结：在解决这道题是都要先求剩下的，再求剩下的还要烤几次？ 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 回顾与反思 探究新知 presentation 每次烤9个，烤6次是54个。再加上已经烤好的36个，是90个。 (90－36)÷9 =54÷9 =6（次） 答：剩下的还要烤6次。 面包房一共要烤90个面包，已经烤了36个。如果每次能烤9个，剩下的还要烤几次？ 解答正确吗？ 探究新知 presentation 深化理解，明确解决问题的方法。 学习任务二 读题，知道了什么？ 两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买了6个，第一组比第二组多花多少钱？ 教材第52页“做一做” 知道了什么？ 小明 探究新知 presentation 先算出第一组花的钱，再算第二组花的钱，最后算出多花的钱数？ 先算出第一组比第二组多买几个，再算多花的钱数。 两个小组买同一种面包，每个面包3元，第一组买了9个，第二组买