第17课掌握婴幼儿情绪情感发展的要点（教案）《婴幼儿心理发展教育》（江苏大学出版社）

课题 掌握婴幼儿情绪情感发展的要点 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解婴幼儿情绪情感的概念、关系和情绪的表达 （2）掌握婴幼儿典型情绪情感的发展 （3）掌握婴幼儿情绪情感的社会化发展 思政育人目标： （1）培养积极、正面的情绪情感 （2）提高情绪管理能力 教学重难点 教学重点：婴幼儿情绪情感的概念、关系和情绪的表达，婴幼儿典型情绪情感的发展 教学难点：婴幼儿情绪情感的社会化发展 教学方法 问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→ 考勤（2 min）→ 案例导入（10 min）→传授新知（18 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂实训（15 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 · 【教师】观看婴幼儿日常生活的相关视频，观察婴幼儿哭笑的行为，分析哭笑背后的原因及想传递的信息，并在学习平台上留言讨论 · 【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） · 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （10 min） · 【教师】讲述“洋洋为什么哭闹？”的案例，并随机邀请学生回答以下问题： 你认为婴幼儿通常为什么哭？刚出生的婴幼儿有自己的情绪情感吗？ · 【学生】聆听、思考、回答 · 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：婴幼儿情绪情感发展的要点 通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （18 min） · 【教师】讲解新知，介绍婴幼儿情绪情感的基础知识 一、婴幼儿情绪情感的基础知识 （一）情绪情感的概念与关系 1．情绪和情感的概念 情绪是指人对客观事物的一种较短暂的态度反映。它既包括因满足自身需要而引起的积极的态度及体验，如愉快、高兴、满足等，也包括因违背自身意愿而引起的消极的态度及体验，如愤怒、忧愁、烦恼等。 情感是指人对客观事物与自身需要之间关系的反映。它包括责任感、道德感、美感等。婴幼儿的生活经历很短暂，他们还未形成情感，但是健康情感的萌发和形成源于婴幼儿早期生活中健康、良好的情绪体验。 2．情绪和情感的关系 情绪和情感既有联系又有区别。情绪和情感都与人的需要密切相关，外界环境刺激使人产生生理或社会需要时，就会引发人的情绪情感反应。 【课堂互动】 【教师】提出问题： 情绪和情感的区别是什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： （1）情绪发生较早，情感发生较晚。 （2）情绪具有情境性和暂时性，多随外界环境的变化而改变；而情感具有稳定性和深刻性，多与事物的意义和本质相关。 （3）情绪有明显的外部表现，如婴幼儿高兴时会眉开眼笑、手舞足蹈；而情感则比较内隐，很多时候情感都是人的内心体验，并不轻易流露。 （二）婴幼儿情绪的表达 1．面部表情 （1）哭 哭是婴幼儿与外界交流、传递信息和建立关系的重要途径。婴幼儿的哭主要有两类。 ……（详见教材） 【课堂互动】 【教师】提出问题： 哭声可以看作是婴幼儿的语言，照料者要学会通过婴幼儿的哭声去理解他们的意思，发现他们的需求。 你知道婴幼儿在饥饿时、发怒时、疼痛时、恐惧时的哭声分别有什么特点吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 饥饿时，婴幼儿的哭声有节奏，哭时伴随闭眼、号叫、双腿乱蹬等动作。出生后1～3个月，婴幼儿啼哭大概率是因为饥饿、口渴或排便。 发怒时，婴幼儿边哭边用力吸气，迫使大量空气从声带通过，使哭声听起来有点失真。 疼痛时，婴幼儿不会呜咽或抽抽搭搭地哭，而是突然高声大哭，拉直了嗓门连哭数秒，伴有号叫，同时脸上表情痛苦。 惧怕或受惊时，婴幼儿会突然大哭，哭声强烈而刺耳，伴有短时间的号叫。 （2）笑 与哭相比，婴幼儿的笑发生较晚。婴幼儿的笑主要经历以下四个阶段。 ……（详见教材） 2．肢体动作 婴幼儿从出生起就能通过惊跳反射来表达恐惧情绪。 1岁以后，婴幼儿不仅能用哭泣、微笑等面部表情来表达情绪，还会用肢体动作来表达自己的情绪。例如，高兴的时候婴幼儿会拍拍手，而不开心的时候婴幼儿会摆摆手。 2岁左右，婴幼儿还会出现幽默动作。例如，婴幼儿有时会把脚伸到照料者的鞋里，如果照料者被其行为逗笑，婴幼儿就会重复该动作来逗笑照料者。此外，婴幼儿还热衷于模仿照料者的动作。 3．言语表情 言语表情是指人的情绪在言语音调、节奏等方面的表现。婴幼儿有了言语表情之后，照料者就多了一条识别情绪的途径。例如，婴幼儿开