第6课掌握婴幼儿精细动作的发展与指导（教案）《婴幼儿心理发展教育》（江苏大学出版社）

课题 掌握婴幼儿精细动作的发展与指导 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握婴幼儿精细动作的发展规律、指导方法 （2）掌握促进婴幼儿精细动作发展的方法 思政育人目标： （1）紧跟时代发展的脚步，关注婴幼儿教育事业的最新动态，提高自身的职业素养 （2）遵循婴幼儿的发展规律，树立科学的育儿观念 教学重难点 教学重点：婴幼儿精细动作的发展规律、指导方法 教学难点：促进婴幼儿精细动作发展的方法 教学方法 问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→ 考勤（2 min）→ 案例导入（10 min）→传授新知（18 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 课堂实训（15 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 · 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学扫码观看“婴幼儿翻身”视频，预习本课知识 · 【学生】按照要求完成课前任务 通过课前的预热，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望 考勤 （2 min） · 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （10 min） · 【教师】讲述“点点‘做不了’”案例，并随机邀请学生回答以下问题： （1）点点为什么做不了精细动作？ （2）精细动作需要哪些部位或器官的协调配合？ · 【学生】聆听、思考、回答 · 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：掌握婴幼儿精细动作的发展与指导 通过案例导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知 （18 min） · 【教师】讲解新知，介绍婴幼儿抓握动作发展 1、 婴幼儿抓握动作发展 抓握动作是最基本的精细动作，它的发展是一个比较复杂的过程，受到大脑和手的联合控制。婴幼儿喜欢用手触碰物体，还会通过抓握、抚摸来主动探索和认知周围事物，这是其感知觉发展和自我意识建立的基础。 婴幼儿在出生后两三个月开始尝试抓握动作，起初是动用整个手臂，之后由用肩、肘部逐渐发展到用拇指，再发展到用四个手指和拇指同时进行抓握。1岁左右，婴幼儿完成从不成熟的抓握模式到成熟的“对指抓握”模式的转变。婴幼儿抓握动作的发展趋势表现为以下几个方面。 （一）由无意抓握到随意抓握 【多媒体】展示婴幼儿手呈半张开状的图片，并进行讲解 正常情况下，新生儿的手呈拇指曲在手心的握拳状，不能主动地张开，也不会抓握，即使抓住了物件也会不经意地掉下来。当照料者用手指触碰他的掌心时，他会紧紧握住照料者的手指，这就是抓握反射。出生后2～3个月，当照料者把大小合适的东西放到婴幼儿的手心中，他就能抓住并握在手里较长的时间，好像舍不得放手的样子。 ……（详见教材） （二）由小拇指侧抓握到大拇指侧抓握 婴幼儿刚开始学习抓握时，往往是用手掌的小拇指、无名指抓握物体，然后逐渐向用大拇指、食指抓握发展，最后发展为用手指握物。 ……（详见教材） （三）由全手掌抓握到对指抓握 在上肢动作未分化的阶段，婴幼儿往往用全手掌弯曲取物。当抓握动作有了进一步发展后，婴幼儿逐渐学会用拇指与其余四指对捏的方式取物，并逐步形成手眼协调。出生后5个月左右，婴幼儿开始具备根据物体大小选用单手或双手抓握物体的能力。 2、 婴幼儿双手协调动作发展 【多媒体】展示婴幼儿双手玩玩具的图片，并进行讲解 婴幼儿双手协调动作是指婴幼儿同时使用双手摆弄物体的动作。随着年龄的增长，婴幼儿会逐渐学习用双手配合做拿取、捏、抓、撕等动作，以及将物体从一只手传递到另一只手，同时使用双手玩玩具等。 ……（详见教材） 【课堂互动】 【教师】提出问题： 婴幼儿多大时可以开始做双手协调动作？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答： 出生后4～5个月，婴幼儿逐渐能同时伸出双臂，还能用双手抓住物体并保持在身体中线位置。 · 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师讲解、课堂互动等教学方式，让学生了解婴幼儿抓握动作和双手协调动作的发展 课堂讨论 （15 min） · 【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题： （1）你认为智商是否与左利手和右利手有关？为什么？ （2）要提高幼儿的智商应如何做？ · 【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果 · 【教师】与学生一起评价各组的发言 通过小组讨论，巩固课堂所学知识，帮助学生加深对婴幼儿双手协调动作的了解 第二节课 问题导入 （5 min） · 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 请举例说明什么是手眼协调动作。 · 【学生】思考