4.1 公民基本义务 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

人教部编版道德与法治八年级下册 第二单元理解权力义务第四课公民义务第二框 依法履行义务 第二单元理解权利义务 袅 课 3.1 公民基本权利 4 .1-公民基本义务 ·4.2 依法履行义 引导学生探究权利与义务的对立统一关系，学会正确履行公民义务。 (提醒注意)——本框题所涉及的权利、义务不局限于宪法规定的 公民基本权利、基本义务。 · · 公民权 3.2 依法行使权利 利 第V 课 公民义 教材内 容分析 存在的问题点 已有的认知结构 对基本权利 和义务有掌 握 对权利义务的关系 有认识模糊的地方 对义务的履行 难自觉 学情 分析 对社会热 点有了解 《课标》:懂得正确行 使权利、自觉履行义务； 知道不履行法律规定的义 务或作出法律所禁止的行 为都是违法行为，要受到 一定的法律制裁。 教学 目标 情感态度价值观： 认同增强义务的 观念， 自 觉履行 法定义务； · 坚持权利义务 相统一，勇于承 担自己的责任。 知识目标： · 通过列举行为， 案例分析，归 纳权利义务的 关系； ·通过情境讨论， 总结法定义务 须履行、违反 义务须担责。 能力目标： ·结合案例情境， 利用权利义务关 系及相关法律规 定等内容，对观 点进行辨析， 对 行为进行判断。 重点： 法定义务 须履行 难点： 权利义务 的关系 教学 重难点 教材 课标 学情 ① 权利与义务相统一，二者相互依存、相互促进。 ② 公民既是合法权利的享有者， 又是法定义务的承担者。 ③ 公民的某些权利同时也是义务。 劳动和受教育既是基本权利，也是基本义务。 1、为什么? -—权利与义务的关系 2、 怎样做? ——依法履行法定义务 4.2、依法履行义务 ——权利与义务相统一 (1)如何认识? 一、权利义务的关系 ① 权利与义务相统一,二者相互依存、相互促进。 促进 激发主人翁意识， 调动积极性和主动性， 自觉承担责任。 二者不可能孤立地存在和发展， 没有无义务的权利， 也没有无权利的义务。 权利的取得，必然有义务的付出； 义务的付出，也对应着权利的取得。 需要 权利的实现 促进国家发展和社会进步， 提供和创造更好的条件。 义务的履行 相 互 促 进 相 互 依 存 2、权利与义务是完全对等的， 我享受了多少权利，就应履 行多少义务。 1、权利和义务如影随形。 没有无义务的权利， 也没有无权利的义务。 √ 3、权利可以多享受一些， 义务可以少履行一点。 如何理解权利与义务的关系? 就以下几种观点说明你的看法。 4、 我可以不要权利，所以 也就不用履行义务了。 观点澄清 探究与分享 宪法第33条规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利， 同时必须履行宪法和法律规定的义务。 观点3、权利可以多享受一些，义务可以少履行一点。 (错误) 观点4、我可以不要权利，所以也就不用履行义务了。 (错误) 权利与义务是相统一的，二者相互依存、相互促进，不可分割。 但是，我们不能把权利与义务对等起来，简单的对等只会导致 把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。 观点2. 权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。 法定义务是必须履行的，不讲条件。 筹码：用来作谈判条件的本钱。 【提示】观点2是错误的 对 应 ≠ 对 等 在法院的庭审过程中，两个女儿都大吐苦水。大女儿说，父母离婚 时她还小，之后母亲便再未对自己履行过抚养义务。小女儿说，母亲在 她出生几个月时离家，此后虽仍住在同个村子，却从未探望过自己，更 没有支付过任何抚养费，是父亲和亲戚将她拉扯大。所以，她们认为 “年幼时母亲未履行抚养义务，所以现在也无需承担赡养义务”。 60岁的浙江省慈溪市的范女士焦躁极了，本该是含饴弄孙的年纪，可 她却成了疾病缠身的独居老人，因为没有抚养过两个女儿，如今女兒拒绝 赡养她……为了让女儿们负担她于2016年花掉的2万多元医疗费，以及将 来每个月给她500元的生活费，范女士起诉到了慈溪法院。 你赞同她们的观点吗?为什么? 法院最终酌定两被告每人每月支付范女士生活费250元，并平均分担 今后发生的医疗费以及范女士去世后的丧葬费，可以说法院基本满足了原 告的诉讼请求。 法院是出于什么样的考虑作出这样的判决的? 是什么原因，让两个女兒都选择对体弱的母亲不管不顾? 《老年人权益保障法》 第十九条 赡养人不得以放弃继承权或者其他 理由，拒绝履行赡养义务。 第二十一条 老年人的婚姻自由受法律保护。 子女或者其他亲属不得干涉老年人离婚、再 婚及婚后的生活。赡养人的赡养义务不因老 年人的婚姻关系变化而消除。 法院最后之所以支持未尽抚养义务的母亲的诉讼请求，其法理依据就 是权利可以放