第23课《孟子》三章（课件）-2023—2024学年统编版语文八年级上册

《孟子》三章 《得道者多助,失道者寡助》 《富贵不能淫》 《生于忧患,死于安乐》 1 孟子(约前 372—前 289 ),名轲,字子舆,战国时期著名的思想家、政治家、教育家,孔子学说的继承者,儒家学派的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。 了解作者,感知背景 2 相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔,幼年丧父,家庭贫困,曾受业于子思的学生。学成以后,以士的身份游说诸侯,希望推行自己的政治主张,到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵,争取通过暴力的手段实现统一,但孟子的政治主张未被采纳。 资料链接 3 听读,注意把握字音和朗读节奏。 倾听范读,读准字音 例 例 例 (1)夫( )环而攻之。 (2)亲戚( )畔之。 (3)米粟( )非不多。 f qi s 4 天时/不如地利,地利/不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之/而不胜。夫/环而攻之,必有/得天时者矣,然而/不胜者,是/天时不如地利也。城/非不高也,池/非不深也,兵革/非不坚利也,米粟/非不多也,委/而去之,是/地利不如人和也。故曰:域民/不以封疆之界,固国/不以山溪之险,威天下/不以兵革之利。得道者/多助,失道者/寡助。寡助之至,亲戚/畔之;多助之至,天下/顺之。以/天下之所顺,攻/亲戚之所畔,故/君子有不战,战/必胜矣。 倾听范读,读准节奏 5 大声朗读课文,并结合课下注释,串译课文,有问题的地方做上标记。 串译课文 1. 小组讨论有疑问的地方,组长记录小组内解决不了的问题。 2. 班级集中讨论组内未解决的问题。 6 天时:宜乎做某事的气候条件 地利:地理优势 人和:指人事和谐,民心和乐 郭:外城。在城外加筑的一道城墙。 攻:攻打,进攻 夫:句首发语词,以提示下文或对某事表示判断。 字词详解 7 然而:这样却 域:这里用作动词,限制。 封疆:划定的疆界。 山溪:地势,山河。 得道者:实施“仁政”的君主。 失道者:不实施“仁政”的君主。 顺:归顺,服从。 字词详解 8 带着问题反复朗读课文,以小组为单位探究以下问题: 合作探究,分析内容 1.本文的中心论点是什么?得出的结论是什么? 2.作者写“城非不高也,池非不深也……是地利不如人和也”这段文字的目的是什么? 3. 第四段中三个“不以”句形成排比,这三个句子的顺序可以颠倒吗?为什么? 9 1.本文的中心论点是什么?得出的结论是什么? 合作探究,分析内容 论点:天时不如地利,地利不如人和。 结论:得道多助,失道寡助。 10 2. 作者写“城非不高也……是地利不如人和也”这段文字的目的是什么? 回答问题 排比句,气势强烈。从防御一方虽“地利”却“委而去之”论证了“人和”的重要性。 双重否定句强调“人和”的重要性,更有利表现中心。 11 3. 第四段中三个“不以”句形成排比,这三个句子的顺序可以颠倒吗?为什么? 回答问题 治国的顺序: 域民 固国 威天下 逐层深入地说理,不能颠倒。 突出“人和”的重要性,有力地表现中心,从而得出文