16《表里的生物》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

第一部分:基本信息 年 级 六年级 教科书版本及章节 部编版教材六年级下册 第五单元第三篇课文 第二部分:单元教学设计 单元学习主题 科学精神 1.单元内容分析 第五单元围绕“科学精神”这个人文主题,选编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文,其中前三篇为精读课文,第四篇为略读课文,对自然现象、身边事物、未来科技等展开探究和想象,呈现了人们不同的思考和探索。 本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法,引导学生不仅要敢于表达自己的观点,还要有理有据地论证观点。 本单元的习作要求是“展开想象,写科幻故事”,这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同,本次习作要结合科幻故事的特点,借助相关的科学知识展开想象,这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。 单元教学建议: 1.多读多写多问多思。小学六年级,每学期都有问的课文,问的训练,这一组课文是小学六年级的终点,但也是起点。这一单元列举了古今中外很多经典案例,这只是一个引起,在大任务的趋动下,让学生走进图书馆,阅读大量的科学家,才是重要的。读得多了,发现也就是多了,写出来的文章也就不一样了。另外,每一篇课文的学习,都不能忽略写,文言文的学习需要写,其他课文需要学生与文中的人物对话。通透式课文学习的结果,不识传统地认识几个字词,理解课文写了什么,应该是有深度的思考文字展现在师生的面前。所以,这一单元只有多读多写多问多思综合运用,才算是真正地完成这一单元任务。 2.自主识字词。小学要认识3000个汉字,学会2500个字。六年级上学期结束,认识的3000个字结束。这一单元的24个生字,是最后一组要求会写的字。虽然是最后一组,仍然需要认真教,从字形、字意等角度讲得通透。另外还有37个新词需要掌握。每个字,每个词,都不可马虎,都要认真、规范地书写。 3.举行辩论会。辩论很能成长人,不管是参与者还是观众,都能从中寻找到成长点。这一单元学习,要举办一场别开生面的辩论会,给孩子的童年留下一个永恒的记忆,是非常值得的。所以,这一单元需要提前酝酿,全面准备,把辩论会开成真正的辩论会。 2.学习者分析 这一单元,也是小学阶段倒数第二个单元。关于“问”,从一年级至六年级,12册教材,册册有。而这一单元与以前不一样,编者聚焦于“好奇与爱思考”,以古今中外名人之例,还有普通的小孩子的思考与发问,科幻之作,来一次独特的总结。6年之问,算下来,每人也该有百个问号,也该有个“成果”,即该有自己的“真理”之发现。总结一下自己,把美丽的童年之问来一次汇总,清清楚楚地结束小学六年的“问”之学业,以更好进行下一阶段问的提出与解答。如何教学这一单元,让学生有一种敞亮的感觉?那就是,以“美丽之问”为情境,设计了四个大任务及十个活动,让学生辩起来,有准备地去拉直一个个问号,不怕困难,大胆前行,最后创造一个科幻故事,在幻想的世界中解决难题。 3.单元教学目标(含重、难点) 单元教学目标: 1.会写“援、俱、弗、辩”等24个生字,认识37个词语,借助文言文学过的字理解6个成语,熟记四句名家名言。 2.通过反复朗读课文,把握课文主要内容,初步理解课文中的一些科学发现,知道好奇与爱思考会让一个人有着意想不到的发现,能体会用具体事例说明观点的方法。 3.理解见微知著,学习善于发问,尝试一些小探索,展开想象写科幻故事。 4.学习辩论的一些方法和技巧,开展实践活动,在实践中感受到辩论的趣味。 5.总结自己六年已经形成的良好的“学问”习惯,与同学一起分享。 单元教学重难点: 1.会写“援、俱、弗、辩”等24个生字,认识37个词语,借助文言文学过的字理解6个成语,熟记四句名家名言。 2.学习短小精悍的小文言文及名家论述,初步了解在科学的道理上,一个人专心致志、大胆争辩、学会变通、敢于求新的价值。 3.科学精神源自好奇、发问,成于探索,通过阅读课文及相关实践活动,学习古今中外儿童与科学家的善问及成绩的探索,让问扎根。 4.通过科幻小说的阅读,知道科幻世纪是在已有科学基础上的再思考,是一种对未来的预测。走进科幻世界,书写科幻故事,拥有科学精神。 4.单元整体教学思路(可附教学结构图) 一、单元语文要素在课文中的梯度序列 二、任务框架 三、内容安排 任 务 课 时 学习内容 我要与你辩起来 3 文言文二则之一:《学弈》 语文园地:词句段运用(第一题) 文言文二则之二:《两小儿辩日》 口语交际:辩论 我要做大量的准备 3 15 《真理诞生于一百个问号之后》 语文园地:交流平台 语文园地:日积月累、书写提示、词句段运用(第二题) 你阻止不了我 3 16 《表里的生物》 阅读链接《詹天佑》 插上科学的翅膀飞 4 17