10《彩虹》（说课课件）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《彩虹》说课 汇报人：小明 2019/01/01 01 教材内容 02 学情分析 03 教学目标以及重难点 04 教法、学法 05 教学过程 06 板书设计 CONTENTS 目录 2 01 教 材 内 容 3 教材内容分析 教材体系结构 与地位作用 教材思想 教材编排 相关知识背景 教材分析 《彩虹》是统教版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文，这个单元的主题是“大自然的美丽”。本文主要讲述了彩虹的形成过程和美丽的景象，通过阅读可以让学生了解大自然的奥秘，培养他们对大自然的热爱和尊重。 在教材中，《彩虹》的编排位置是在第四单元的最后一课，这个单元的其他三篇课文分别是《美丽的彩虹》、《神奇的网络》和《大自然的奥秘》。这些课文都是以大自然为主题，旨在让学生通过阅读了解大自然的美丽和神奇，培养他们的自然意识和环保意识。 02 学情分析 7 学生认知水平分析 对于一年级的学生来说，他们还处于对世界的认知阶段，对于大自然的了解还比较有限。因此，在学习《彩虹》这篇课文时，需要教师通过生动有趣的教学方式，引导学生了解彩虹的形成过程和美丽的景象，激发他们对大自然的兴趣和热爱。 同时，由于一年级的学生语言能力和阅读能力还比较有限，需要教师在教学中注重培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，帮助他们更好地理解和掌握课文的内容。 8 03 教 学 目 标 9 2 认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着、到”等7个生字。 能正确、流利地朗读课文；读懂、读好长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 1 教学目标 04 教学重难点 11 重点： 难点： 识字、写字。 读懂、读好长句子，能读出问句的语气。 mac (m) - 05 教法、学法 13 教法： 在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。 学法： 学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学习活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 06 教学过程 15 初读课文 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。 会认字 虹 hóng 彩虹 座 zuò 浇 jiāo 提 tí 洒 sǎ 挑 tiāo 座位 浇花 提高 洒水 挑水 兴 xìng 高兴 镜 jìng 拿 ná 照 zhào 千 qiān 裙 qún 镜子 拿来 照片 千万 裙子 衤 虹 hóng 彩虹 长虹 座 zuò 座位 让座 浇 jiāo 浇水 浇花 提 tí 提问 提水 洒 sǎ 洒落 洒水 挑 tiāo 挑水 挑选 兴 xìng 高兴 兴趣 镜 jìng 望远镜 镜子 裙 镜 qún jìng 衣 君 表意 表音 jūn 钅 竟 表意 表音 jìng 形声字 美丽——漂亮 高兴——难过 近义词 反义词 如果——假如 美丽——丑陋 词语积累 “虹”字像两端有首的虫形。本义:雨后天空出现的弧形彩晕。 字理识字 虹 hóng 我会认一认，放风筝。 虹 座 浇 洒 镜 照 提 拿 词语拓展 照样子，写词语。 荡来荡去 来 去 来 去 来 去 来 去 跑 跑 飘 飘 游 游 跳 跳 讨论交流 你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？ 天真烂漫 体贴懂事 关心家人 3.课堂总结 4.布置作业 本节课你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 01 板书设计 28 板书设计 10 彩虹 彩虹桥上/水壶/下雨/镜子/月亮/花裙子/彩云 爸爸、妈妈、哥哥 高兴 汇报人姓名 感谢观看！ 30 $$