1古诗二首 村居 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《村居》 一、教学内容 《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文，由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。前两句描写春景，展现了江南二月“春景图”：草长莺飞、杨柳拂堤；后两句描写人物，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。诗句由景及人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了生机勃勃的二月天，抒发了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。 二、教学思路 在《村居》教学中，朗读也是主要的学习方法。通过多种形式的朗读入情入境，读准字音、读顺诗句、读出韵律。本课教学重难点是想象画面，能用自己的话说出诗句中描写的春景。根据低段儿童形象思维占主导地位的特点，在教学中，让学生对照插图，理解诗意；联系生活，展开想象，情境延伸。 三、教学目标 1、认识“莺”“拂”等11个生字，会写“童”、“村”等8个生字，以及词语。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3、指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美，通过图文结合、乐文结合，感受春天的情景美，能口述诗意，帮助学生积累丰富的语言材料，激发孩子热爱、珍惜儿童生活，感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。 四、教学重难点 重点： 认识“莺”“拂”等11个生字，会写“童”、“村”等8个生字，以及词语。正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 难点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美，通过图文结合、乐文结合，感受春天的情景美，能口述诗意，帮助学生积累丰富的语言材料，激发孩子热爱、珍惜儿童生活，感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。 五、教学策略 教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学 学法：多种方式朗读 游戏活动 合作交流 六、教学过程 （一）激趣导入，走进春天 同学们，春天来了，大自然在悄悄地发生着变化，请看图片（播放课件），你都看到了什么。 今天我们要学习的第一单元，主题就是春天。这个单元的四篇课文都是写在春天里发生的事。《古诗二首》是我们今天要学习的第一课，抬起手来和老师一起写课题。诗，言字旁中等个头，横折提从横中线上面起笔，点和折画在一条竖线上。右边的寺，注意竖画起笔比点高，第二笔横从横中线起笔，三条横画长短不一，间距相等，土和寸的竖画要错开写，这样，这个字才能站稳了，点在竖中线。首是首都的首，在这是数量词。 齐读课题。 像老师这样把诗描一写一。这节课，我们先来学习第一首诗《村居》，板书课题。 【设计意图】：创设春天的情境，引导学生观察大自然的变化，揭示课文题目，这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。 （二）初读感知，感受节奏（古诗词） （一）读正确。 1.接下来，请大家自由读这首古诗，圈出不认识的生字，读准字音，不认识的字可以请拼音来帮忙。 2.指名读。齐读。 （二）读出节奏。 “读”是学好古诗的诀窍。古诗不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。 1. 瞧，老师给句子画好了停顿，这首七言绝句宜采用“2/2/3”的停顿方法，老师先给大家示范朗读，请仔细听。 2. 2.像老师这样，先在书上给古诗画好停顿，然后自己练练这首诗。 3.指名展示，注意给学生点拨声断意连的吟诵特点。 班级齐读。 同学们读得越来越有韵味了！大家学习古诗的劲头也越来越足了！ （三）读出韵律。 看这首诗，每一行最后一个字的韵母是什么？对，1、2、4行是an，这首诗的韵脚是an，诗歌押韵读起来朗朗上口，听起来也顺耳。 再来齐读，读出诗歌的韵律感。 【设计意图】：教师根据学生的年龄特点，采用诵读诗句、借助停顿符号等方法，使学生初读感知，感受节奏，读出韵味。 （三）随文识字，诵读悟画面 古诗诵读了这么多遍，藏在诗里的生字都认识了吗？出示词语卡片，检查词语。黄莺 莺歌燕舞 吹拂 堤岸 杨柳 柳叶 沉醉 醉人 1.小老师来领读。齐读。 2.出示课文插图，指名上台指认事物。 这是课文中的插图，你能找到相应的事物吗？ 出示：杨柳、 堤岸、儿童、纸鸢 （1）原来纸鸢就是风筝。 （2）多种方式识“堤”。 图片中高高的地方是堤，堤一般修在有水的地方，湖边的堤岸是湖堤，河边的堤岸是河堤，海边的堤岸是海堤。 3.猜字游戏。 学科网（北京）股份有限公司 $$