20. 珍爱国宝-古代的青铜艺术 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

课时教学设计 课题 珍爱国宝—古代的青铜艺术 （第二课时） 一、教材分析 《珍爱国宝—古代的青铜艺术》是一节欣赏.评述课，由于学生对青铜器的了解不是很多，课前让学生搜集青铜器方面的材料。这节课主要是欣赏作品图片，通过老师的讲解知道青铜器的发展史形成期、鼎盛期、转变期，从青铜器的造型、纹样、铭文方面来欣赏青铜器的浑厚精美，珍爱我国的国宝艺术。 二、学情分析 五年级学生对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣，对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解。同时也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，能够通过查找资料、自主探究、合作交流等方法，获得对新事物的认识。但由于受年龄和知识经验的限制，他们对中国历史和文化知之甚少。 本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，但青铜艺术与现代生活相距甚远，对小学生来说难度较大。 三、教学目标 1、知识与技能：初步了解我国古代青铜艺术的特点，认识几件著名的青铜器。 2、过程与方法：学会从造型、纹饰、铭文等方面来欣赏我国古代的青铜艺术。通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力和评述能力。 3、情感与态度：初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就以及在人类文化史上所作出的贡献，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。 四、教学思路 本课的教学设计大体采用以下环节：复习上节课内容——观察并绘画青铜器造型——学习青铜器纹饰和铭文——创作绘画——展示与评价 五、教学重点难点 重点：感悟青铜艺术的魅力，增强民族自豪感以及对民族艺术的热爱。  难点：学会用简洁的线条勾勒青铜器的造型、纹饰、铭文。 六、教学准备 教师教具：多媒体课件。 学生学具：绘画纸，勾线笔，课前搜集整理的相关资料等。 教学过程 一、引导阶段 回顾后母戊大方鼎、毛公鼎、莲鹤方壶、长信宫灯等青铜器的艺术特征，简要复习第一课时学习内容。 （设计意图：回顾上节课内容，营造课堂学习气氛。） 二、发展阶段 （一）青铜器造型 1. 介绍和动物本身很相似的青铜器造型：大象、羊、犀牛。边欣赏边介绍青铜器的外形及特点。 2. 介绍和动物本身不大相似的青铜器造型。 3. 介绍人和老虎组合在一起非常亲近的“虎食人”卣青铜器造型。 4. 初步尝试：选一个青铜器动物图片，在卡纸上勾画动物外形并剪下来。 师：注意动物的造型比例。温馨提示：剪的时候注意安全。 5. 简单评析学生第一次作业。外形是否丰富生动、抽象等方面进行简单评析。 教师小结：越简洁越概括，艺术感染力越强。 6.欣赏青铜器的制作工艺。 出示较夸张的青铜器动物狗的造型。 师：刚才我们用简练、概括的线描形式勾勒了青铜器的外形，那你知道它是如何制作而成的吗？它身上的花纹是如何产生的？其实青铜器铸造是个非常复杂的过程，让我们一起来看一下。（播放视频） （二）青铜器的铸造工艺模范法 师：视频中青铜器的铸造用了什么工艺？——模范法 教师总结：在烘干的泥制青铜器物外翻制数块外范。设法在外范和泥模间留出青铜器厚度空间。再将青铜器泥模和外范合起来。烘烤温度至600—900度，浇注铜水。冷却后除去外范和泥模，取出青铜器，进行精细加工。 师：我们继续欣赏一下不同时期它精美的装饰... （三）青铜器的纹饰和铭文 1. 介绍商代早期青铜器纹饰特征——器表一般为素面，少数有乳钉、十字或网格纹。 2. 介绍商代中期青铜器纹饰特征——纹饰简单，线条粗笨，花纹只有一层，以双夔合成的饕餮纹为主要装饰。 3. 介绍商代晚期青铜器纹饰特征——大量采用平雕和浮雕结合的手段，纹饰复杂繁缛，多以云雷纹为地的三层纹饰，器表常见扉棱。 4. 介绍青铜器铭文。打开课本P40页，欣赏了解铭文并总结其特点。 （四） 学生作品欣赏。 师：我们同学根据自己的创意，对青铜动物进行了装饰设计，我们一起来欣赏一下。 师：这些作品对你的设计有什么启发？ 教师小结：色彩表现出青铜的材质，纹饰丰富层次感强，造型生动形象。 师：你们想不想也来尝试一下？ （设计意图：通过实践深入了解青铜器外形、纹饰、铭文，以及其制作方法。） 三、实践阶段 出示作业要求 师：同学们拿出刚才的作品，在青铜动物身上装饰自己喜欢的纹饰或铭文。 学生进行第二次作业深入刻画，使作品更加完整。教师巡回辅导。 （设计意图：通过第二次创作，让学生充分体会青铜之美。） 四、评价阶段 把学生作品放在展示台进行评析。评析关键词：外形、纹饰、铭文等，通过自评、互评、教师评价的方式。 （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，对学生作品进行深入的欣赏与分析，对出现的问题进行指导，提高学生的欣赏与评价能力。） 五、收拾与整理阶段 要求学生整理好制作工具，保持环境卫生。 5、 拓展阶段 我们