25*挑山工 学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《挑山工》学习单 学习目标： 1.默读课文，梳理信息，能说出挑山工是怎样登山的，理解“挑山工路程比游人多一倍而走到游人前面”的原因。 2.联系上下文，结合情境，比对表格，理解明晰挑山工语言的隐含的深刻哲理。 3.借助画作内容想象、情境说话、诗句题名等，体悟挑山工向着目标，步步踩实向上攀登的精神的激励力量，并从中受到感染启迪。学习重点难点： 理解挑山工的话和课文最后一段话的含义。 学习过程： 一、自主学习 资料袋 冯骥才：1942年生，当代著名作家、画家。他创作了大量优秀的散文、小说和绘画作品，并有多篇文章入选中小学课本。主要作品:《神灯》《铺花的歧路》《雕花烟斗》《俗世奇人》等。 1.我会认。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 泰 山 拐 杖 敞 开 拘 束 蕴 含 2. 识字方法 木+丈 =（ ） 组词：（ ） 尚+攵 =（ ） 组词：（ ） 加一加识字法 3.解词义。 扁担： 造句： 饱览： 造句： 腾云驾雾： 造句： 拘束： 造句： 耽误： 造句： 包蕴： 造句： 心悦诚服： 造句： 意味深长： 造句： 二、合作探究 1.初读感知 初读课文，想一想挑山工是怎样登山的？ 他们走的路线是______的，从台阶的_____起步，______向上，登上七八级，到了台阶____，就转过身子，______斜行，到了_____再转回来。 2.再读课文（再读指导：再读时要读好体现挑山工辛苦的句子。如“光溜溜”“沉甸甸”要重读，感受挑山工长年累月辛苦工作的情景，读出对挑山工的敬佩之情。） （1）“在泰山上，随处都可以碰到挑山工。” 这句话写出了挑山工活动的（ ）。“随处”点明挑山工非常（ ）。 （2）“他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。”这句话中“光溜溜”说明因为长时间（ ），把扁担磨（ ）了，“沉甸甸”说明扁担两头的货物很（ ），这两个词表现了 。 （3）挑山工走的路线为什么是折尺形的？挑山工走折尺形的路线，有什么缺点吗？ （4）挑山工是在什么情况下走到游人前面去的？ （5）“奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。”是本文的（ ） 写出了虽然挑山工登山的路线（ ），担子（ ），但登山的速度并不（ ）。本句提出质疑，引起读者兴趣。 （6）“等你发现，你会大吃一惊，以为他们像仙人那样，是腾云驾雾赶上来的。” 作者的这一联想突出了 。 （7）第三自然段中作者是如何描写挑山工的？ ①外貌描写，突出挑山工的（ ）、（ ）。 ②神态描写，写出挑山工的（ ）、（ ）。 ③语言描写，写出挑山工比我们走得快的（ ）。 3. 从泰山回来，“我”做了什么？ 4.“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它”，“我”需要的究竟是什么？ 5. 主旨提炼 ：本文写“我”在登泰山时碰见挑山工登山，他走的路程比游人（ ），但速度并不比游人（ ），从而悟出生活的道理：做事只要认定一个目标，并（ ）、（ ）地做下去，就能达到目的。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发 言进行评价。 四、训练反馈 1. 选出红色字的正确读音，然后打对勾。 挑山工（tiāo tiǎo） 尽头（jìn jǐn） 背心（bēi bèi） 扁担（dān dan） 随便（biàn pián） 压弯（yā yà） 2. 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的古松 （ ）的溪流  （ ）的山道 （ ）地点头 （ ）地走过 （ ）地甩开 3. 选择题。 《挑山工》一课点明中心的句子是（ ） A.挑山工登山走的路程大约比游人多一倍。 B.一步踩不实不行，更不能耽误功夫。我们得一个劲往前走。 4. 联系生活说说你的理解。 我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 学科网（北京）股份有限公司 $$