Unit 1 How can I get there？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 1 How can I get there？教学设计 Part B Let’s learn 一、教材内容解读 本节课学习的词汇和短语是: crossing、turn left、turn right、 go straight。本节课利用 Mike、Wu bin bin和同学们一起跳舞，跳完肚子饿了，想要寻找意大利餐厅的场景，让学生学会用英语表达怎样走，然后帮助寻找意大利餐厅的过程来呈现新单词，以及训练该知识点在确定的场景中进行熟练运用。 二、教学目标 1.知识目标 能够听、说、读、写熟练掌握四会单词和短语:crossing、turn  right 、turn left、go straight 并能在确定的场景中进行熟练运用。 2.能力目标 （1）以学生最感兴趣的故事情景“迈克，一凡肚子饿了，想寻找意大利餐厅为主线”展开课堂，使学生在活动中学与致用，以提高学生的综合运用语言的能力。 （2）会运用本课的词汇go straight、turn left、turn right、 crossing标出学校到家的路线图并口头描述从家到学校是怎么走的。 3.情感目标 培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务,学完本课知识点，能有帮助别人指路的爱心。 三、教学重、难点 1.本课时的教学重点是掌握四会短语: crossing、turn left、  turn right、go straight 。 2.本课时的教学难点是 straight 的发音和拼写。能准确运用这些词顺利找到目标地址，并口头描述自己从家走到到学校的方式。 四、教学策略 本节课我采用“任务互动式”教学法，穿插了游戏教学法和情景交际法。在整个教学的过程中，既可师生互动也可生生互动，穿插游戏教学法，学生既能运用语言，又能活跃课堂气氛。 五、教学步骤 Step1 热身 1.Greetings T:Hello, boys and girls，Good morning. How are you today? Ss:Fine. Thank you. T:抬起右手打完招呼的同时问学生Look, what`s this? Ss:Hand. T:And what`s this? Ss:Hand. T:Yes, my hand. but this is my right hand and this is my left hand由此引出单词left 和right。 [设计意图] 上课开始与学生亲切自然的相互问候可以使学生快速的融入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫。以猜物品在左手还是右手的小游戏活跃课堂氛围，同时达到巩固的目的，再以准备好的“兔子舞”音频巩固left、right师生共跳“兔子舞”, 跳的时候要注意强调单词 left 和 right , 复习这几个词语,以备新课用。师生一起跳一跳、乐一乐, 达到增进师生感情，活跃课堂氛围的目的。跳完问学生：Are you happy now? Yes, but Mike and bin bin are hungry, They want to find the Italian restaurant, Let’s help them. 以帮助迈克一凡找意大利餐厅为主线展开教学，学习到哪里怎么走的英语表达。 [设计意图]通过学生熟知的轻松、欢快有节奏感的歌曲旋律《兔子舞》让每个学生的情绪高昂，既活跃了气氛又复习了旧知，同时也在导入新知,为整个课堂教学做好充分的准备。 Step 2 复习 旧知复习，利用学生喜欢的切水果游戏复习上节课的内容，并以图片的形式呈现在板书中，作为新知识的引进学习和巩固。 [设计意图]复习旧知识的同时，训练学生的记忆和表达能力，利用精美的图片让学生把新知识与旧知识组成句子进行记忆和重述，把句子变成自己的。 Step 3 新知呈现 （一）单词呈现 借助对left、right的巩固引出新知。 1.用交通标志教授turn left、turn right、 go straight 、crossing。 然后利用新授单词编句子，让学生在学习新知识的同时对旧知识进行巩固。 2.教师发指令学生做动作：I say you do. turn left 、turn right 、go straight 。 游戏规则：每组十位同学上台根据教师的指令做相应的动作，看谁反应快，做错的同学被淘汰。当只剩下五位同学时，增加难度，按教师发的指令做出相反动作，看谁反应快，做错的同学被淘汰，最后留下的两名同学为本轮游戏的获胜者。 [设计意图]教师把刚才学的短语让学生根据指令做相应动作，既巩固了所学知识，还能训练学生反应能力。 (二）句子呈现 以教师自制地图呈现Italian