10000以内数的认识（三）例7（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《 10000 以内数的认识（ 三）（例 7） 》教学设计 备课团队成员： 教学目标 1. 借助计数器，理解万以内数的读法，会正确读出万以内的数； 2. 积累数学活动经验，感受数学与生活密切联系。 教学重点 掌握万以内数的读法。 教学难点 中间、末尾有 0 的数的读法。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：数学书、练习本、铅笔 教学过程 一、 导入新课 师：同学们，大家好！今天我们一起学习二年级人 教版数学 ·第七单元 ·10000 以内数的认识（三）（例 7）。 师：在上课之前，请同学们做好以下准备：拿出数学书、练习本，准 备好铅笔。 师：现在我们开始上课啦！ （一）复习旧知 1. 复习数位顺序表和数的组成 【复习数位顺序表和数的组成，帮助学生回忆、梳理已有的学习经 验】 师：同学们，想一想我们已经认识了哪些数位，能有顺序的说一说吗？ 师：我们一起说一说：从右边起第一位是（个）位，第二位是（十） 位，第三位是（百）位，第四位是（千）位，第五位是（万）位。 师：每个数位上都有相应的计数单位，分别是一、十、百、千、万。 2.读数 【通过读数，复习 1000 以内数的读法】 师：借助数位顺序表，你能读出这些数吗？（468、260、301） 师：第一个数读作：（生：四百六十八）；第二个数读作：（生：二 1 学科网（北京）股份有限公司 百六十）；第三个数读作：（生：三百零一）。 师：这位同学读得又对又快！电视机前的小朋友，你们也是这样读的 吗？ 师：这些数都是千以内的数，我们一起来说一说千以内的数是怎么读 的吧！ 师：读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几 十，个位上是几就读几。 师：在读千以内的数时，还有什么要注意的吗？ 4 生：如果中间有 1 个 0 就直接读零，末尾无论有多少个 0 都不读。 师：相信同学们都学会 1000 以内数的读法，今天我们一起来学习 10000 以内数的读法。 二、 课堂发展 （二）新知讲授 1.一般数(没有 0 的数)的读法 （1）例题 7，没有 0 的数的读法 师：同学们请看，这里有个数朋友，你能在计数器上表示出来吗？ 说说你是怎么想的？（3745） 生：我是这样想的：3 在千位上表示 3 个千，所以千位上拨 3 颗珠 子，（一边数一边课件演示）1 个千、2 个千、3 个千；7 在百位上表示 7 个百，所以百位上拨 7 颗珠子，1 个百、2 个百、3 个百、4 个百、5 个百、6 个百、7 个百；4 在十位上表示 4 个十，所以十位拨 4 颗珠子， 1、2、3、4；5 在个位上表示 5 个一，所以个位上拨 5 颗珠子，1、2、3、 4、5。 师：看看，她拨对了吗？是的，非常正确，思路也很清晰！再请你 说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？ 生：这个数是由 3 个千、7 个百、4 个十和 5 个一组成的。 师：那这个数怎么读？ 师：对了，这个数读作：三千七百四十五。 （2）小结没有 0 的数的读法 【通过读数，总结万以内数的读法】 2 学科网（北京）股份有限公司 师：这个数为什么这样读呢？ 师：因为千以内的数是从高位读起的，所以万以内的数也是从高位 读起，3 在千位就读三千，7 在百位就读七百，4 在十位就读四十，5 在 个位就读五，合起来是三千七百四十五。 师：我们来看看万以内的数是怎样读的？ 师：是的，万以内数的读法与千以内数的读法道理是一样的，在读 数时要从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位 上是几就读几十，个位上是几就读几。 2. 特殊数(有 0 的数)的读法 （1）末尾有 0 的数的读法 师：既然万以内数的读法和千以内数的读法相似，那老师继续来考 考小朋友们。计数器下面有两个数，请思考这两个数分别是由哪几部分 组成的？（3700、2000） 生：计数器下面的第一个数，它是由 3 个千和 7 个百组成的。 师：你是怎样想的？ 生：我是这样想的：计数器上千位上有 3 颗珠子，表示 3 个千，百 位上有 7 颗珠子，表示 7 个百，十位和个位都没有珠子，表示这两个数 位上 1 个计数单位都没有，都用了0 来占位。所以这个数是由 3 个千和 7 个百组成的。 师：能够借助计数器分析得头头是道。这个数末尾的两个数字都是 0，有 0 的数怎样读？ 生：按照之前学的读千以内数的方法，末尾的 0 是不读的，所以这 个数末尾的两个 0 也同样不读。 师：如果不读末尾的 0，老师试一下读出这个数，同学们判断一下 老师读的对不对？我把这个数读作：三十七，对吗？ 生：我觉得这样读不对。因为这个数是由 3 个千和 7 个百组成，如 果读成了三十七，就表示这个数由 3 个十和 7 个一组成的。 生：这个数的 3 在千