古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

拟行路难(其四) 鲍照 面对人生的挫折， 李白喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极； 苏轼喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱； 屈原喊出“虽体解吾犹未变兮，其余心之可惩”的坚持； 面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？ 今天我们走进他的诗歌，看看他为什么不敢呢？ 学习目标 了解创作背景； 抓住诗眼，体会思想情感变化；（重点） 分析文中“比兴”手法的用法； 通过知人论世，体会作者门阀制度下，命运不公的愁苦心情。（难点） 3 一、看题目，抓题眼 二、看作者，知人论世 三、看注释，抓暗示信息 四、看字词，把握“情感关键词” 五、看意象，把握特定含义 六、看手法，暗示情感 诗歌鉴赏思路 预习工作 新课导入 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 鲍照 李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。 注：庾开府指庾信，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司（司马、司徒、司空。 鲍参军：指鲍照。南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。 5 作者简介 6 走近鲍照 鲍照（约415—470），字明远，祖籍上党，后迁于东海（今山东郯tán城西南）。南朝宋文学家，与北周庾信并称“ ”或“ ”，他与谢灵运、颜延之并称为“ ”。其诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常表现慷慨不平的思想情感。 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸（chā）下农” 。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼(xū)参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为 。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。 鲍庾 元嘉三大家 鲍参军 南照北信 颜延之，南朝宋文学家、文坛领袖人物，史称“文章之美，冠绝当时” 临川王刘义庆，南朝宋武帝刘裕（刘寄奴）之侄 才能优异而地位卑微,所以被埋没在当代 7 鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望。这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。 鲍照的很多作品均以阔大的胸襟，宏伟的气魄，描绘广泛的社会现实，抒吐在高门世族压抑下寒士的生活情绪和美好理想。 诗歌风格 8 知识补充 门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。 门 阀 制 度 9 题解——《拟行路难》（其四） 拟:摹仿，仿照。 ①《行路难》:是乐府旧题，本为汉代歌谣。主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 ②后世有些学习汉魏乐府的作品在按乐府日题创作的作品题目前多冠以一“代或“拟”字。 鲍照《拟行路难》18首，表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。 初读本诗，把握节奏 初读本诗，把握节奏 拟行路难（其四） 鲍 照 泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。 人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！ 酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。 心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。 踯躅[zhí zhú]：徘徊不前的样子。 12 整体感知 伍 本诗的诗眼是什么？ 愁 作者“愁”的原因是什么？ 命 作者是如何表达“愁”的？ 酒 歌 拟行路难 鲍照 泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感， 吞声踯躅不敢言！ 一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。 诵读体悟 诗 眼 二、如何确定“诗眼” 内容上 修辞上 最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。 常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 二、如何确定“诗眼” 词性上 结构上 以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词