语文园地四教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《语文园地四》 一、教学内容 这个语文园地有6项内容，分别是识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、 日积月累及和我爱阅读。“识字加油站”版块通过识字加油站认识生活中的新 字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。“字词句 运用积累形容心情的词语。能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 书写提示指导学生掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。“日积月累"积累 有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 二、教学思路 设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言基础。本次设计以 板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学 中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的 学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。 三、教学目标 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。 四、教学重难点 重点：学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。掌握三包围的字和全 包围的字的书写规律。 难点：积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写 话。积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 五、教学策略 教法：听读 看图想象 随文识字 启发式教学 学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流 六、教学过程 （一）识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们 介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片， 分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 3.出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？ （去掉拼音认读生字词） 4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。 5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。 【设计意图】：通过交流自己喜欢的玩具、小组合作读词语、归类识字等多种 方法，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。 （二）字词句王国 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两 笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的） 情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上， 此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找 一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜 笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等） 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。 5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。 (二)用加点词语说句子 1.出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿……一会儿……一会儿 2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。 3.创设情境，学生练习说话。 （1）妈妈回到家后。（2）孙悟空与二郎神对战。 4.指名学生说句子，教师相机指导。 教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们 再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故 事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。 1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上 有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。 2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？ 教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。到了 下午，下雨了，它们在（图三）。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在 做什么呢?（图四） 3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。 4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。 5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。 【设计意图】：通过创设情景，学习表达情绪的词语。能依照例句写句子， 学习观察图片，完成写话。 （三）书写汉字 1.看课本田字格中的生字，观察字形。 2.