《语文园地五》 第一课时 教学设计 -2023-2024学年语文一年级下册统编版

课时教学设计 课题 《语文园地五》第一课时 1.教学内容分析 本单元语文园地安排了5个板块的内容，本节课学习3个板块。 “识字加油站”以字族文的形式呈现6个形声字，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的趣味；“我的发现”出示三组按偏旁归类的形声字，在提示下归类，了解同一偏旁形声字往往表示同一类内容；“字词句运用”有两项内容：“选一选、填一填”，要求学生辨别形近字和同音字，在具体语境中运用；查字典练习，让学生继续巩固音序查字法。 2.学情分析 本学期，孩子们经历了两个识字单元的学习，不少孩子已经掌握了一定的识字方法，有了一定的识字能力。本次语文园地进一步拓展孩子对形声字规律的认识，巩固查字典的练习。对于一年级孩子来说，多些游戏与情景，能更好地激发、保护孩子的识字兴趣，培养识字能力，提高学习效果。 3.目标确定 1.正确、有节奏地朗读字族文，认识8个汉字，初步了解形声字的构字规律。 2.通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，并能适度拓展。 3.能辨析形近字或同音字，在具体的语境中正确选择使用。 4.按音序查字法查字典，能有一定速度。 4.学习重点难点 重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 难点：准确找到音序，音节，页码，在字典中到所查的字。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：回顾旧知，激趣导入 教师活动 1.导入 过去的这段时间，我们学习了四篇课文，进行了打电话的口语交际活动，今天我们来进入语文园地五的学习。 2. 复习儿歌 同学们，还记得这首儿歌吗？一起来读读吧。（出示青字族儿歌） “青”字加上偏旁组成了哪些新字？ 像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多呢，我们今天再来认识一位——“包”。 (板书：包) 指名学生认读。 教师过渡：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“识字加油站”吧！ 学生活动 1.倾听了解本节课的学习内容 读儿歌，认读青字文家族的生字 认读“包”字，进入“识字加油站”的学习 设计意图 由学生熟悉的儿歌引入，为学习“包”字字族文做足铺垫，学生在感知上的迁移有助于新知的学习。 环节二：读儿歌，识字找规律——识字加油站 教师活动 1.出示儿歌，要求学生自主阅读小儿歌，读通句子。 指名学生朗读小儿歌，正音识字。 出示词语卡片：早饭、能力、吃饱、茶水、吹泡泡、轻风、鞭炮 指名学生认读，相机正音：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。 正音后再一轮抽读卡片，巩固学生认读。 2.学生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，定位识字。 要求会认的八个生字分组出示。引导学生观察字形，教师相机指导。 教师引导：同学们，请你观察“饱、泡、炮三个字，你发现了什么？ 预设：都是左右结构的字；都是“包”字加上不同的偏旁构成的；偏旁与字义有关；字的发音与“包”的读音相近。 “饭、茶”通过借助偏旁来理解字义，识记字形；“轻”与“经”“能”与“熊”比较记忆，“鞭”字借助图片形象记忆。 通过指名读、开火车读、小组读等认读方式和扩词的方式带领学生的巩固识字成果。 3.关注字族，发现规律。 教师引导：同学们，你能找出儿歌中“包”字加偏旁组成的汉字吗？ 这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的？ 引导学生发现六个汉字的相同点和不同点。 预设：相同点是六个汉字中都有“包”字，读音与“包”相似；不同点是偏旁不同，意思也不一样。 教师引导：谁能结合儿歌说说，这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系呢？ 预设：它们的偏旁和这个汉字的意思有关，比如说“饱”食字旁表示这个字的意思和食物有关。 引导：“包”字加上不同的偏旁组成的六个汉字，它们的读音与“包”字相似，不同的偏旁表示了汉字不同的意思。 教师小结：像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字，与我们在《识字3》中学习的“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。汉字中的有很多都是形声字，日常的学习生活中，你要留心观察哦！ 学生活动 1. 自主阅读儿歌，认读生字卡片，正音后，抽读卡片认读，巩固字音。 2. 再次朗读儿歌，将儿歌读通顺，观察字形，说说发现，用不同方法识记生字，巩固识字。 观察“饱、泡、炮”三个字，你发现了什么？ “饭、茶”借助偏旁理解字义 “轻”与“经”“能”与“熊”比较记忆，“鞭”字借助图片形象记忆。 指名读、开火车读、小组读、扩词等，巩固识字成果。 3. 关注字族，发现规律。 找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字 发现六个汉字的相同点和不同点。自主表达 结合儿歌说说，这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系呢？ 发现形声字的形旁表意的规律 设计意图 教学中，字族文朗朗上口的韵律，富含深意的内容，让学生