1. 形的魅力 第1课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

课时教学设计 课题 《形的魅力》 课时 第1课时 教材分析 《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类,引导学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面,让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。 学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 教学目标 1、 掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学思路 “教无定法、学无定法”,依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法. 在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。 教学重点难点 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教学准备 彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程 一、引导阶段 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》 （设计意图：通过认识形，拓展新知识；为学习形的知识做好铺垫。） 2、 发展阶段 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律） 展示各种形状。 师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形 拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范） 学生作业：设计、制作一幅画。 学生练习，教师巡回辅导。 （设计意图：巩固形的魅力的认知，进一步掌握形的特点。） 作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 （设计意图：通过课前小组长给组员的分工，增强小组成员之间的团队意识，提升责任感，享受团队合作的成就感，体会共同创作的乐趣。） （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对小组作品进行深入的欣赏与分析，肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施从而为学生以后的自主创造提供参考。） 教学延伸与拓展： 用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 （设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意发现美创造美。） 6、 板书设计 形的魅力 有规则（几何形、几何直线形、几何曲线形） 无规则（不规则形、自由直线形、自由曲线形） （设计意图：板书设计突出色彩和谐的知识特点，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感） 学生学习效果评价 在评价环节中，我让同学们将他们的作品固定在黑板上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢并提出一些建议.最后,让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法。 我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来，记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课. 教师做小结性讲评，进行课堂小结，肯定同学们的奇思妙想和辛苦劳动，鼓励他们生活中也要多动手，勤动脑，享受生活的乐趣。 （课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。） 教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$