《形的魅力》 （第2课时）（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

课时教学设计 课题 《形的魅力》 课时 第2课时 教材分析 《形的魅力》是人教版五年级美术下册第一课，属于造型·表现与设计·应用领域。教材的要求是了解形的概念及分类,引导学生充分展开想象,采用画或剪等不同形式，将几何形和不规则形组合成各种画面,让学生感受各种形的组合呈现出来的魅力，培养学生的动手能力和想象力。本课是一节集欣赏性、操作性于一体的美术课。根据教材要求，用一个课时教学。 学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，对几何形和抽象的不规则形有了一定的认识，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。 教学目标 1、了解形的概念及分类。2、充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。3、让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象力。 教学思路 “教无定法、学无定法”,依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法. 在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。 教学重点难点 学会运用各种形来组合成一幅画。认识各种形给个人带来的感受。 教学准备 教师：课件、示范作品 学生：铅笔、彩笔、勾线笔、剪刀等绘画材料 教学过程 一、引导阶段 情景导入：非常高兴这节课能和同学们一起来发现美、表现美、创造美、细细的品味美。首先老师要带大家到形的王国去逛一逛，探索关于形的奥秘，感受来自形的魅力。课件展示“形的王国”。（设计意图：通过认识形，拓展新知识；为学习形的知识做好铺垫。） 2、 发展阶段 1、教师介绍形的定义和分类。 形一般是指平面的形状。它可分为"几何形"和"不规则形"。 几何形是指轮廓线呈现规则的形状，如正方形、圆形、三角形、长方形、椭圆形等。 不规则形是指轮廓线呈现自由形式的形状，如我们徒手随意表现的各种形状。 2、教师为学生示范由各种不同的形组成的图案，然后提供一些图形，学生分成小组自己动手将这些形状组合成有趣的图案。学生通过自己动手，激发学生兴趣，并加深对形的认识。 3、欣赏书本中的图片，学生回答画里用了哪些形状，引导学生认识形的种类。 学生通过图片的认识，感受不同的形带来的不同感觉。 4、欣赏用各种形组成的艺术作品。 师：在我们的自然界和社会中，不管是动物、植物或是建筑，都可以由各种各样的形组成。让我们一起走进画家的作品里，感受一下他们笔下的形所展现的魅力。 教师再引导学生欣赏各种不同的形状组合的作品。 5、 教师示范，用剪贴的方式表现一幅作品。 （设计意图：巩固形的魅力的认知，进一步掌握形的特点。） 布置作业要求 今天，我们也试着用喜爱的各种形状，来组合一张画面，看看我们能把他们组合成什么？ 1 ) 用各种规则的图形组合各种画面。 2 ) 也可剪出或徒手画出各种不规则形，组合各种画面。 3 ) 画面可以是具象的物体，如盆花、建筑或动物等，也可以是抽象的画面。 7、学生自由创作，教师巡视指导。 8、作品展示、评讲。 （设计意图：通过课前小组长给组员的分工，增强小组成员之间的团队意识，提升责任感，享受团队合作的成就感，体会共同创作的乐趣。） （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对小组作品进行深入的欣赏与分析，肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施从而为学生以后的自主创造提供参考。） 教学延伸与拓展： 用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 （设计意图：启发学生主动将课题和自己的生活进行联系和思考，同时注意发现美创造美。） 6、 板书设计 形的魅力 有规则（几何形、几何直线形、几何曲线形） 无规则（不规则形、自由直线形、自由曲线形） （设计意图：板书设计突出色彩和谐的知识特点，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感） 学生学习效果评价 同学们，这节课我们一起认识了形，欣赏了各种不同的形所组合的作品，看老师表现了形的组合，更可贵的是自己动手表现出了形的魅力。其实只要我们善于观察，就会发现在我们的生活中，美，随处可见，希望同学们在课后能更多的发现生活中的美。（课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习。） 教学反思与改进 学科网（北京）股份有限公司 $$