数学好玩第1课时《小小设计师》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《小小设计师》教学设计 课题 小小设计师 单元 数学好玩 学科 数学 年级 三年级 教材 分析 《小小设计师》是新北师大版三年级下册数学好玩第1节，本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材分四个层次呈现活动的具体过程，首先引导学生从收集到的一些图案或徽标中发觉设计特点；然后请学生主动思考设计方案，强调要突出活动主题，体现学生特点；接着通过“做一做”进行具体的设计；最终在“想一想”环节中组织学生交流总结，引导学生清楚表达出自己的设计思路、特点和含义及运用了哪些图形学问。 学习 目标 1.学习目标描述：通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2.学习内容分析：本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，能运用基本图形和轴对称图形制作微标。教材设计了四个层次的数学活动议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。 3.学科核心素养分析：经历观察、操作以及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，培养创新意识和审美意识。在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 重点 感知轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。 难点 能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：第五届校园艺术节要举行了，大队部发出海报征集徽标设计图。 课件出示： 师：大家想不想参加呢？ 师：这节课我们就来利用学过的知识来设计徽标，做一个小小设计师。 板书课题：小小设计师 学生：想。 借助艺术节征集徽章的活动，让学生明确学习任务，提高探究的积极性，同时感受数学与生活之间的联系。 讲授新课 一、布置活动任务 活动任务 设计艺术节徽标 二、议一议 师：下面是我们收集到的图案或徽标，它们在设计上有哪些特点？ 课件出示： 引导学生得出： （1）对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。 （2）上海世博会会徽把汉字“世”与“2010”完美结合，犹如一个三口之家相拥而乐。 师：这是淘气同学设计的学校艺术节徽标。 课件出示： 师：这个徽标哪部分是轴对称图形？ 反馈： （1） 上面的五色圆形对称。 （2） 下面的月牙也对称。 师：正因为这些图形的对称，整个图案体现了一种对称的美。那么这个图案代表什么含义呢？ 反馈：月牙表示班集体，用五色圆形代表全班同学。 师：这样设计徽标有什么作用呢？ 引导学生得出：徽标具有一定的寓意，它的简洁、漂亮、色彩鲜艳，不仅体现了艺术的气息，也体现了图形的美。 师：怎样才能设计一个好的艺术节徽标呢？ 反馈：（1）要突出活动的主题，给学校艺术节的徽标起个名字。 （2）要体现我们学校自己的特点。 （3）可以运用轴对称图形，美观大方。 （4）还可以运用平移和旋转。 …… 二、做一做 师：按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。 （1）给徽标起一个名字。 （2）需要体现一个主题。 （3）可以全部或部分是轴对称图形。 三、想一想 师：按照下面的三个方面介绍一下你的会徽好吗？ 课件出示： （1）你创造的徽标有什么特点？ （2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？ （3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 五、自我评价 师：这节课大家的表现真不错！自我评价一下好吗？ 课件出示： 学生根据提前收集的资料，分组交流。 学生独自观察，然后回答。 学生自由说说。 学生自由说说。 学生分组交流，然后集体反馈。 学生独自设计会徽。 学生按照上面的要求自由介绍会徽。 学生根据自己的表现做自我评价。 让学生在欣赏中观察图案，能用自己的语言描述图案的特点以及寓意，并运用平移、旋转、轴对称等知识设计会徽，提高想象能力、创造能力以及对几何图形审美能力，感受数学的美，体会数学的价值。 通过说一说，为后面设计徽章做准备。 学生在动手设计会徽时，教师通过引导让学生明确设计的步骤与方法，然后留给学生充足的时间与空间自由发挥自己的想象力设计。 通过展示和评价，促使学生自我反思，从别人的作品中吸取经验，获取灵感。 课堂练习 1.下列标志运用轴对称的，请圈一圈。 2.下面的图形是怎样形成的？（如轴对称、平移、旋转） 3.欣赏下面的徽标，并说说它们分别采用了哪些设计方式。（如轴对称、平移、旋转） 4.拓展应用：在下面的图形上再涂一个小方格，使图形成为一个轴对称图形。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生