7.1《小小鞋店》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

《小小鞋店》教学设计 课题 小小鞋店 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级 教材 分析 《小小鞋店》是新北师大版三年级下册数学第七单元第1节。本节课通过鞋店“进货”的情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。 学习 目标 1.学习目标描述：结合“小小鞋店”情境，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计图表示数据整理的结果。能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。 2.学习内容分析：在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”，这些内容的学习为本课学习奠定了知识基础。本节课结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。 3.学科核心素养分析：让学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识，提高学习数学的兴趣。 重点 让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。 难点 能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、猜谜语 师：同学们，有一种物品像两条小小的船，它是什么呢？ 课件出示： 两只小船儿，载着五个客；有时开船，有时停泊；青天白日，往来匆匆；夜深人静，客去船空。（打一生活用品） 二、揭示课题 师：鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具，随着时代的发展，各种样式、功能的鞋子随处可见。淘气班的同学想模拟开一个鞋店，但是遇到了小小的困难，我们一起去帮帮他们好吗？ 板书课题：小小鞋店 学生独自猜一猜，然后回答：是鞋。 采用猜谜语的方式引入新课，不仅活跃了课堂氛围，还极大的调动了学生学习的兴趣，同时感受到数学与生活的紧密联系。 讲授新课 一、如何进货 师：要开鞋店，首先需要干什么呢？ 师：说得非常好！那么怎样“进货”呢？ 师：说一说，可以怎么调查呢？ 反馈： （1）可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。 （2）男生和女生分开调查吧！ …… 二、调查结果 师：你们看，这是淘气调查的结果。 课件出示： 师：怎么整理一下这些数据呢？ 反馈： （1）我把相同鞋号的放在一起…… （2）女生穿32号鞋的有一位…… 师：大家有什么想说的吗？ 师：大家有什么好办法能很快就知道每种鞋号的人数呢？ 师：我们的好朋友妙想也想到了一种办法，你能看懂吗？ 课件出示：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。 师：妙想是用什么方式整理数据的？ 反馈： （1） 用画图的方式。 （2） 先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号。 （3） 每记录一个鞋号,就在对应的数字上面画一个“✕”。 …… 师：你能接着画下去吗？ 师：除了用画“×”的方法统计数据，大家还有什么方法吗？ 反馈：可以用画“|” 的方法。 可以用画“o”的方法。 还可以用画“正”字的方法。 …… 师追问：能和大家具体地说一说，你是怎样用画“正”字的方法统计的吗？ 结合学生的回答，师小结画“正”字的方法：用画“正”字的方法统计时，有一个就写“正”字的第一笔横，再有一个就写“正”字的第二笔竖，再有就写第三笔、第四笔、第五笔。写完一个“正”字后，接着按笔顺写下一个正字, 一直到记录完成。这就是画“正”字的统计方法。接下来用画“正”字的方法尝试统计数据。 反馈： 四、分析数据 师：说一说你发现了什么？ 反馈： （1） 男生的鞋码，最大号码是38号，最小号码是33号。 （2） 女生穿34号鞋的人数最多。 …… 师：发现了这么多的信息呀！那么你对鞋店“进货”有什么建议呢？ 反馈： （1）女生穿34号鞋的人数最多，要多进一些。 （2）男生穿38号和33号人数少，要少进一些。 …… 师：老师也非常赞同大家的建议，无论是男鞋还是女鞋，穿的鞋号比较多的应该多进些，穿的鞋号比较少的应该少进些。有了你们的建议，淘气班的鞋店一定会开的非常顺利的！ 学生结合实际说一说：需要“进货”。 学生独自思考，然后回答：为了“进货”需要调查。 学生分组交流，然后自由反馈。