5《树和喜鹊》（课件）2023-2024学年统编版语文一年级下册

统编版 小学语文 一年级下册 第三单元 第2课时 《树和喜鹊》说课 2020/01/01 汇报人姓名 ONTENTS 教法、学法 教学目标以及重难点 学情分析 教材内容 教学过程 板书设计 3 2 1 4 5 6 目录 2 教 材 内 容 3 教材内容分析 教材体系结构 与地位作用 教材思想 教材编排 相关知识背景 教材分析 《树和喜鹊》是统教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。本单元的主题是“大自然的魅力”，旨在通过一系列的文本让学生感受大自然的美丽和神奇。 本文主要讲述了一只喜鹊在树林中遇到了一棵大树，它们相互陪伴，共同度过了许多美好的时光。通过这个故事，作者表达了对大自然的热爱和对生命的尊重。 本文的语言简洁、生动，情节简单有趣，适合小学一年级的学生阅读和学习。同时，本文也可以引导学生感受大自然的魅力，培养他们对自然的敬畏和爱护之情。 学情分析 7 学生认知水平分析 小学一年级的学生刚刚进入学校，对大自然的认知和感受还比较有限。因此，在学习本文时，需要通过朗读、想象、体验等多种方式，帮助学生更好地理解和感受文本中的情感和意义。 在教学过程中，教师还可以通过引导学生进行互动交流，让他们在相互分享和讨论中，更好地理解文本的情感和意义，同时也可以培养他们的合作精神和沟通能力。 8 教 学 目 标 9 2 认识“只、窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁；读准多音字“只、种、乐”的字音。会写“单、居、招”等6个生字。 正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 1 教学目标 教学重难点 11 重点： 难点： 用“联系上下文了解词语意思”的方法，掌握“孤单、邻居”等词语的意思。 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 mac (m) - 教法、学法 13 教法： 在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。 学法： 学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学习活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 15 新课导入 1.你见过喜鹊吗？ 2.你知道喜鹊的家在 哪儿吗？ 喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米，雌雄羽色相似。嘴尖，尾长，尾远较翅长，呈楔形。嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。 知识链接 yì yí 找出带“一”的词语或短语，读一读，说一说你的发现。 一棵树 天一亮 天一黑 一个鸟窝 一只喜鹊 一起 yí yì yì yì “一”的本调是第一声（yī），它在单独使用，用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：二十一、初一、一班。 在下面几种情况下，会发生变调现象： （1）在第四声字前念第二声（yí）。例如：一个鸟窝、天一亮； （2）在第一声、第二声、第三声字前念第四声（yì）。例如： 一棵树、一起； （3）夹在重叠动词中间时念轻声。例如：试一试、想一想、看 一看。 读好“一”的变调 知识链接 会认字 只 zhǐ 只有 窝 wō 孤 gū 单 dān 种 zhòng 都 dōu 鸟窝 孤单 单独 种树 都有 邻 lín 邻居 居 jū 招 zhāo 呼 hū 觉 jìào 乐 lè 居住 招手 欢呼 睡觉 快乐 孑 丷 窝 孤 都 觉 邻 招 居 单 我会认一认，放飞小鸟。 词语积累 孤单——孤独 快乐——痛苦 近义词 反义词 快乐——高兴 安安静静——吵吵闹闹 lè 造句 有父母的陪伴我很快乐。 结构 组词 快乐 欢乐 助人为乐 独体结构 笔顺 jū 部首是“尸”，半包围结构：外面部分要把里面部分包起来。 重难点字指 导 讨论交流 如果你是一棵树，望望四周，发现只有你一棵树时，你会想些什么？ 我会觉得自己很孤单。 如果你是一只鸟，发现四周只有你一只鸟时，你会想些什么？ 我会觉得自己很孤单。 因为这里有了很多树，很多喜鹊，他们都有了邻居。喜鹊们也很团结，每天一起飞出去，一起飞回来。所以树很快乐