第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 学习任务单--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

《全球联系的初步建立与世界格局的演变》学习任务单 【学习目标】 1.课标要求：了解新航路开辟所引发的人口、物种和商品等的全球性流动、理解人类认 识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新 航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 2.学习目标： （1） 通过阅读教材，能够掌握全球物种大交换在人口迁移、动植物交换与病原体传播的基本史实，运用唯物史观辩证看待全球物种大交换对于人类历史发展的双重作用； （2） 通过运用地图，能够掌握印度洋贸易、大西洋贸易与太平洋贸易所涉及的流通商品与交往国家，加深历史学习的时空观念； （3） 能够运用史料，概括早期殖民扩张的背景、主要国家、方式手段等基本史实，从不同角度理解欧洲国家早期殖民扩张改变了世界的政治格局； （4） 通过探究，能够体会全球航路的开辟，使人类日益从分散走向一个整体，从而形成 世界联系的全局眼光和国际视野。 【课前预习任务】 一、人口迁移与物种交换——改变了世界的 和自然环境状态 1. 人口的迁移 （1）概况：欧洲人入侵并在_______ 建立殖民地，美洲的印第安人人口减少90%-95%。欧洲人大批来到 ，并把黑人作为_______贩卖到美洲，多种血统的人共同生活在这里，使 成为世界上族群混合程度很高的地区。_______、非洲、_______等地区也都有族群混合现象。 （2）影响：人口迁移出现的 现象，改变了世界人口的 ；加速了 的开发；促进了 和文化的融合，导致新的 的诞生（比如美国）。 2. 动植物交换 （1）概况：欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲；美洲的特产_______、_______、_______、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向世界各地。据统计，当今世界的植物食品中，约有1/3的品种源自_______。 （2）影响： ①积极：（以中国为例）：玉米、甘薯传入中国，大大增加了 ，对明清时期中国 和 的开发产生了直接影响，也极大改变了中国人的 ；烟草、花生、甘蔗等新的经济作物也大致同时引进，进一步丰富了 。 ②局限：但欧亚大陆的作物在丰富美洲食物品种的同时，也带来了 ，打破当地的 ，破坏 ，导致当地多种生物物种的灭绝；殖民者建立单一 造成农业结构不合理，阻碍 正常发展 3. 病原体传播 （1）概况：欧洲人将_______、_______、白喉、_______、流感等疾病的病原体带到_______和_______ ，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡。 （2）影响：传染病造成的原住民死亡和 的解体，是欧洲人能够在 迅速建立殖民统治的重要原因之一，同时也导致古代帝国 的中断和消亡 二、商品的世界性流动——以 为中心的 开始形成 1.原因：全球航路的开辟大大提升了_______在世界贸易中的重要性，传统的_______________和新兴的_______________、_______________形成齐头并进的态势。 2.三大海路贸易： （1）印度洋贸易：新航路开辟后，__________很快出现在印度洋的贸易中，并且在与阿拉伯商人的竞争中逐渐___________。 （2）大西洋贸易——“三角贸易”： ①原因：_______的残酷压榨和_______的流行，造成_________大量死亡，美洲_______严重缺乏。 ②概况：出程是欧洲商人把欧洲生产的纺织品、_______和___________等运送到非洲，从当地酋长手里换取 ，欧洲人自己也抓捕 ；中程是把他们运到美洲卖为 ；归程是把美洲的 和黑奴生产的 、 等等运回欧洲 ③影响：15-19世纪近四百年间，三角贸易使非洲丧失 ，造成 和文明的破坏；对美洲来说，三角贸易提供大量 ，促进美洲 ；对欧洲来说，血腥的三角贸易则带来 的发展、工商业的繁荣和 的兴盛。 （3）太平洋贸易 ①概况： Ⅰ葡萄牙：形成以_______为中转站的海上贸易网络：贸易路线跨越_______、_______和_______。_______商人把中国的生丝、瓷器等货物经澳门运往_______，