第八课 瓢虫的花衣裳 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

课时教学设计 课题 瓢虫的花衣裳 课时 第二课时 教材分析 通过上节课的学习，学生对瓢虫有一定的认识，结合瓢虫的特点，让其了解了形状、色彩、装饰等，尤其是身体上的装饰花纹，运用绘画的方法进行了大胆的尝试，画面效果非常好。 这节课是基于上节课的基础上进行延伸的手工课，增强学生的造型表现的能力，能够利用太空泥进行揉一揉，捏一捏，搓一搓等方法进行制作小瓢虫，然后进行添加、组合制作出各种不同的形象，激起学生的创作欲望，培养学生的想象力。 学情分析 1、心理特点： 低年级学生认知能力不是很强，自主意识逐渐开始形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐增强，对美术课堂生活充满激情。 2、思维特点：在美术课中，学生的动手能力比上学期动手能力有所提高，能够大胆表现自己的想法，但是立体造型的能力还需要进一步学习。 3、学习特点：大部分学生手脑协调能力较好，但综合动手能力较差，急待提高。 教学目标 1、通过引导学生欣赏、观察，了解瓢虫的结构、形体特点和纹样之美。 2、激发学生对创作的兴趣，引导学生利用不同的花纹色彩对瓢虫进行装饰，乐于用各种形式来表现瓢虫有关活动的创意构想。 教学思路 1.根据“新课标”的精神和低年级学生的年龄心理特点，在课堂实行开放式的教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习、积极主动参与。 2.教师应当引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流。 3.在教学上引导学生通过看一看、说一说、试一试，了解瓢虫，表现瓢虫，体验其中的快乐。 教学重点难点 教学重点： 运用自己喜欢的方式表现、装饰各种瓢虫 教学难点： 如何拓展学生的想象对瓢虫衣裳的进行设计 教学准备 1、学生准备：彩纸、圆形物品、橡皮泥、剪刀、胶棒、双面胶、油画棒、水彩笔等 2、教师准备：多媒体课件、瓢虫道具、各种材料制成的范作、辅助资料、太空泥等 教学过程 1、 引导阶段 情境导入，引出课题。 以图片复习导入，创设情境，激起孩子对瓢虫的兴趣，引出课题： 第八课：《瓢虫的花衣裳》（出示课题） （设计意图：由瓢虫的知识复习导入，激发学生的学习兴趣，从而引出今天学习的主要内容。） 2、 发展阶段 新课教授（发展阶段） 1.出示瓢虫课件图片，让学生观察复习瓢虫图片。 2.通过颜色、形状、花纹等方面加深认识瓢虫 了解瓢虫的形体和结构特点，示范并讲解。 总结主要有： 身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。 头部：基本为半圆形，头上有一对触角。 脚：有三对 3.（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？ 通过不同的花纹、图案、颜色装扮瓢虫 。小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。 三、动手实践，体验乐趣 1.方法：教师示范、引导 教师用橡皮泥表现一只瓢虫，揉一揉，搓一搓，捏一捏，压一压等技法的讲解，边做边讲做出瓢虫的身体，再用点线面进行装饰，最后添加背景 2.教师出示不同的瓢虫作品，让学生说说这些瓢虫花衣裳都是用什么做成的？ 3.欣赏其他学生不同动态的作品（绘画、橡皮泥等） 4.同学们想怎么打扮瓢虫呢？ （设计意图：教师范作边讲边做，学生欣赏进行制作，提高学生创作欲望，师生合作共同探索，尤其是添画背景这一步，培养了孩子们的发散思维，使学生们的智慧得以最大限度地发挥。） 3、 作业实践阶段 用太空泥制作表现瓢虫，瓢虫的花衣裳要漂亮美观。 1、学生分组活动 2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。 3、学生实践活动开始，教师巡视，提醒学生注意安全。 （设计意图：学生进行自主操作，可以运用不同的点线面来装饰瓢虫的花衣裳，提高学生的动手操作能力，制作完主体后可以进行添画背景。） 4、 展评阶段 1.全班学生说说喜欢谁设计的瓢虫的花衣裳？为什么？可以自评，互评，组评，教师评 2.化妆组展示瓢虫的花衣裳，表演 （设计意图：通过学生自评、互评、教师评价，着重从本节课的学习重点自由抒发自己的想法和建议，对学生作品进行深入的欣赏与分析，从而利于学生感受美、发现美、创作美。） 5、 拓展阶段 今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手设计了美丽的地球，同学们，我们一定要爱护大自然，哪怕是一只小小的瓢虫，用我们的巧手让世界变得更加美丽。 （设计意图：通过作品展示，启发学生热爱大自然，热爱生活的品质，把美术学习的兴趣延伸到课后。） 6、 板书设计 瓢虫的花衣裳 揉一揉 搓一搓 捏一捏 压一压 （设计意图：板书设计突出太空泥制作的技法，生一目了然，可以更有助于孩子们的操作。） 学生学习效果评价 本节课注重挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用了与内容相关的知识。通过看图片让学生在一种轻松而兴奋的氛围下复习了