第八课 瓢虫的花衣裳 第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术一年级下册

课时教学设计 课题 《瓢虫的花衣裳》 课时 第一课时 教材分析 本课是“造型·表现”课程。旨在引导学生观察发现瓢虫的美感，可用绘画或制作的方法表现与众不同的漂亮的瓢虫。感受与体验生活中的美好。培养热爱生活的情感。 本课教材选登了大自然中各式各样的瓢虫，目的是帮助学生了解瓢虫的特征。教材中列出了学生制作和画的瓢虫，便于学生在创作时参考。 利用学生对瓢虫的认识和了解，可选用生活中多种有趣的材料创作可爱的瓢虫。 本课和《走进大自然》《分一分 变一变》《有趣的半圆形》《摸一摸 画一画》这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型·表现”单元。 学情分析 1. 心理特点：处于小学低学段的孩子都非常的活泼可爱、有上进心，对美术课堂生活充满激情，但自我约束力比较弱，容易受外界的干扰。 2.思维特点：在美术课中，学生都积极动手，主动参与，比上学期动手能力提高，在绘画和制作中有着自己的创造思维和想象能力，能够大胆表现自己的绘画想法。 3.学习特点：大部分学生眼脑手协调能力较好，但也有个别同学绘画能力较好，但综合动手能力较差，有待提高。 教学目标 1．学生通过认识瓢虫，观察瓢虫的花衣裳，能够说出它们的外形特征。 2．通过学习创作，学生能够用2-3种方法来绘画制作瓢虫的花衣裳。 教学思路 1. 根据“新课标”的精神和小学一年级学生的年龄特点，在课堂实行开放式的教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习、积极主动参与。 2. 教师应当引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作交流。 3.在教学上引导学生通过看一看、说一说、试一试，了解瓢虫，表现瓢虫，体验其中的快乐。 教学重点难点 1．是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。 2．是否表现出瓢虫的花衣裳的外形基本特征。 教学准备 学生准备： 1． 收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。 2． 准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。 教师准备：范作及各种PPT资料。 教学过程 1、 引导阶段 课前互动，吸引学生注意力，准备上课。 激情导入： 1． 老师听说咱们班小朋友可聪明了，那老师带来一个小谜语考考大家： “一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋，六只短腿斑点衣，两只触角伸出来，爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯真喜爱”（打一昆虫）开动脑筋想一想这是什么？ 并回答问题： （1） 瓢虫有什么特点。 　　师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。 （2） 瓢虫有几部分组成。 （3）瓢虫有什么本领。　 　　师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？ 　　2．师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。 　　引出课题——《瓢虫的花衣裳》 （设计意图：以故事导入的形式吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。同时通过故事情节的发展设置疑问，让学生带着问题进入课堂。） 2、 发展阶段 1．瓢虫的种类。 　　瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。 农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？ 　　2．引导学生观看多媒体课件 　　瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。 　　身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。 　　头部 ：基本为半圆形，头上有一对触角。 　　脚：有三对 　　3．（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？ 小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。 4．看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？ （学生讨论） 师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。 教师示范：（1）画一画：圆形的身体-半圆的脑袋-大大的眼睛-六条腿-最后装饰。 说一说不同动态的瓢虫：正面、侧面、背面等角度 （2）展示立体圆形做成的瓢虫，示范用卡纸制作瓢虫身体的方法。剪出圆形→从边缘剪一缺口至中心→开口稍重合粘贴成帽子的行状。 5．同学们想怎么打扮瓢虫呢？边讲边制作 （设计意图：通过复习前边学过的半圆形进行深入引导观察，让孩子自己发现、探索、总结，激发孩子的好奇心和求知欲，发展他们的想象思维能力。） 3、 作业实践阶段　 1．活动开始：（学生自由组合分成几个大组） 可以是绘画、手工制作、化妆瓢虫等 2．师建议可以个人创作，鼓励集体创作。 3．学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。 （设计意图：通过不同的方法，增强学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。） 4、 展评阶段 1．绘画：说一说你们设计了多少种