25古人谈读书教学（教案）2023-2024学年统编版语文五年级上册

25古人谈读书 【教学目标】： 1. 掌握“矣、耻”等三个字词的读音，并能熟练书写“耻、诲”等九个生字。 2. 流利朗读课文，准确背诵文章内容。深入理解每一句话的含义，全面把握每篇文章的主旨和要点。 3. 领略古人读书的智慧和方法，激发自我反思与启示，以期提升个人的学习态度和技巧。 【教学重点】： 细心诵读这三篇佳作，深入领会每句言辞的意蕴，全面把握整篇文章的精髓与内涵。 【教学难点】： 品味古人读书的方法和态度，让我们更深刻地理解学习的真谛，从而激发我们对知识的热爱和追求。从古人的读书方法中，我们可以汲取到不少智慧，如精读经典、注重笔记、勤于思考等，这些方法不仅能够提高我们的学习效率，还能够培养我们的耐心和专注力。同时，古人的学习态度也值得我们学习，他们怀着敬畏之心对待知识，不断追求学问的真理和深度，这种态度让我们感受到学习的神圣和重要性。因此，我们需要反思自己的学习方法和态度，从中汲取古人的智慧，不断完善自己，以更好地迎接未来的挑战。 【教学准备】： 课件 【教学时间】： 2课时 第一课时 【课时目标】： 1. 掌握“耻、矣”等三个生字，精准掌握多音字“识”的发音，并能熟练书写“耻、诲”等六个字。 2. 能流利、准确地朗读课文，并能背诵全文。 3. 借助注释理解课文主旨，并能结合个人的读书体验，深刻阐述课文内容所带来的启示和感悟。 【教学过程】： 一、清晰界定单元要点，引领新课探索 1. 同学们，课程伊始，我们将一同踏上八单元的学习之旅。这个单元包含两大核心目标等待我们去达成。（呈现带有红色框的图片和要素）首先，我们需要学会根据指导来梳理信息，精准把握内容的要点。（标注：“要素”二字，并为其加上点）课后练习和语文练习部分将涵盖一系列明确的知识要求，帮助我们深化理解。其次，针对习作表达，我们需要学习分段表述的技巧，从而更有效地突出重点。（标注：“表达”二字，并为其加上点）接下来，我们将一同走进本单元的首篇课文——《古人谈读书》。（板书课题） 2. 本篇课文精心挑选了两位古人的读书论述。首先亮相的是孔子。（展示图片）他是中国古代的思想家、政治家、教育家，更是儒家学派的创立者。今天，我们要学习的内容摘自《论语》。（呈现：《论语》）这是一部汇编孔子及其弟子言行的语录集，“论”在此意为“汇编”。《论语》成书于战国时期，大约是公元前475年以后的一段时间。全书共计20篇，包含400余章，蕴含了孔子及其弟子的智慧结晶。 3. 第二位古人便是南宋时期的杰出思想家、哲学家和教育家朱熹（展示图片）。请注意，“熹”字读作第一声。 二、学习第一篇 1. 现在，我们来学习第一篇古文。（展示第一篇古文内容）这篇古文共有六句话，首先，我们来读第一句。 这句中的最后一个“知”字，与“智”字相通，意为智慧。（提供注释辅助理解）同学们，请跟随老师的节奏，一同朗读这句。有哪位同学愿意尝试一下？（同学朗读） 提示：在朗读时，要注意“一座”的发音。接下来，同学们自行再练习一遍。 2. 接下来，我们看第二句：“敏而好学，不耻下问”。这里的“好”是一个多音字，应读为第四声。而“不耻下问”中的“耻”字则是生字，书写时请特别留意其最后两笔，竖横不相连。在朗读时，也要给予适当的注意。哪位同学愿意来尝试读一下？（同学朗读） 提示：在朗读古文时，我们要根据注音和注释，确保每个字都读得准确无误。同时，还需注意句子中的停顿，力求做到连贯、通顺。 3. 那么，接下来的第三到第六句，大家会读了吗？ 其中的“识”也是一个多音字，应读为第四声（zhi），意为记住。请一位同学来为我们再读一遍。 对了，“诲”字读第四声，很好。在朗读句子时，依然要注意停顿。有哪位同学愿意尝试？ 4. 请问哪位同学来读第五句？关于这里的停顿，似乎有些不自然，那么最后一句读得如何呢？对于“寝”这个字，大家已经准确发出了前鼻音，读得非常棒。接下来，我希望两位同学能连贯地将这六句话连起来朗读一遍。（展示全文） 总结：同学们的表现非常出色，做到了正确、通顺、连贯的朗读。学习古文，我们不仅要能读，更要理解古文的大意。那么，我们该如何做到这一点呢？课后练习二为我们提供了具体的方向，（展示课后练习二） 我们可以借助课后的注释，或者查阅字典来找到对应的解释，然后将这些解释组织成通顺连贯的句子。当然，如果有任何疑问，都可以标记出来，我们一起来讨论。现在，请大家做好准备。 5. 请问哪位同学愿意先来分享一下对第一句的理解呢？ 预设回答：知道的就说知道，不知道的就说不知道，这就是真正的智慧。 在字典中，“是”这个字的意思是……（展示“是”的意思）。在这句话中，“是”字用以表达“知之为知之，不知为不知”的智慧。 6. 第二句又该如何理解呢？（展示第二句） 预设回答：关于这句话，“敏而好学”指的是聪明且喜欢学习。但是，我对后半句中的“