7.2 燃料的合理利用与开发教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2 燃料的合理利用与开发 一、教学目标 化学观念： 1、认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。 2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 科学思维： 学会从化学的角度研究物质的方法。通过教师的实验演示和学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验能力。 科学探究与实践：通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。 价值观 激发学生对化学世界的好奇心和探索精神，培养学生的科学思维和解决问题的能力。 (1)通过学习化石燃料的不可再生性、合理开采和善用化石燃料的重要性，树立科学的资源观。 (2)通过了解化石燃料燃烧对环境造成的影响，增强保护环境的意识。 (3)通过了解化石燃料的综合利用，充分感受化学科学的价值和魅力 二、教学重难点 1.教学重点：通过了解石油的分馏原理以及煤和石油的综合利用原理，形成应用物质的基本思路，一是直接利用或者对混合物进行分离后再利用、二是通过化学变化将物质进行转化后再利用，同时学会获取物质的基本方法 2.教学难点：通过了解化石燃料的组成、结构、性质及变化规律，分析化石燃料燃烧对人类有利的方面和对环境不利的一面，增强保护环境的意识并学会分析选择燃料的依据 三、教学分析 “燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。 四、教学过程 （一）新课讲解 教材内容主要分为两部分，第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。第二部分着重描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知识。 【引入】在研究氧气的化学性质时，我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件、易燃物和易爆物的安全知识。 【提问】生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？ 【回答】用火柴、打火机、烟火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃，用电子打火点烟、钻木取火等物质燃烧的共同特征和反应实质。待征——发光、发热实质——剧烈的氧化反应 【演示】在烧杯中放入半杯80°C左右的热水，在烧杯上放一块薄铜片，在铜片的两端分别放一小粒白磷和一小堆红磷，过一会儿后白磷燃烧起来而红磷不燃烧。 【提问】通过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够燃烧？ 【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三处各系上一小块白磷，把玻璃棒插到盛有80°C热水的烧 杯里 ，使下 端的白磷浸没在热 水中，中 部的白磷悬于水面处，上 部的白磷露 在烧 杯外，结果只有水面处的白磷燃起来了。 【分析】水面 上的白磷和水中的白磷温度都达到了着火点，不同的是水面上的白磷与空气接触了而 水中的 没有， 这就说明 物质必须与氧气接触才能燃烧；水面 上的 白磷 与烧 杯外 的白磷同在 空气 中，而烧杯外 的白磷 下面没 有热 水，其 温度未 达到着火点，说明 物质要燃烧还得使其温度达到着火点。燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 一：燃烧的条件 （1）可燃物 （2）要与氧气接触。 （3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。 【小结】燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。 【设问】燃烧必须同时具备三个条件，若缺少一个就不能燃烧。当发生了火灾时，应如何灭火呢？ 【讲解】灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来说明同一问题，两者不是相互割裂的。 二：灭火的原理和方法 原理一：将可燃物与氧气隔绝。原理二：将可燃物温度降到着火点以下。 【讨论】1．实验室如何熄灭酒精灯？它应用了什么原理？ 2．木头着火时，通常泼水可以熄灭，为什么？ 3.请联系实际，列举 一些常用的灭火方法，并分 别说说它们的灭火的原理。 三：易燃物和易爆物的安全知识： 【引入】大家知道，同是一种物质在不同条件下，燃烧的现象也不相同。如碳、硫、磷等在氧气中燃烧就要比在空气中剧烈；在同一条件下，有些物质能平静燃烧，有些物质则急剧 燃烧， 甚至 会发生爆炸。为什么同是燃烧，但现象会出现如此 的差异呢？燃烧的特殊现