《蜀道难》课时作业 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

遂宁东辰荣兴学校课时作业(高二下) 遂宁东辰高2025届语文课时05 一、课内基础训练(每题2分,共18分) 1.下列加点的虚词解释不正确的一项是( ) A.以手抚膺坐长叹(介词,用) B.所守或匪亲(有时) C.但见悲鸟号古木(只,仅) D.蜀道之难,难于上青天(介词,比) 2.下列句子中加点词的用法与例句不相同的一项是( ) 例句:愁空山 A.砯崖转石万壑雷 B.旦日从百余骑来见项王 C.问君西游何时还 D.上有六龙回日之高标 3.下列句子中加点词语的解释不恰当的一项是( ) A.危乎高哉(高) B.扪参历井仰胁息(经历) C.连峰去天不盈尺(满) D.隔叶黄鹂空好音(徒然) 4.下列各句中,句式与其他三项不同的一项是( ) A.但见悲鸟号古木 B.私见张良,具告以事 C.雄飞雌从绕林间 D.嗟尔远道之人胡为乎来哉 5.下列每组句子中对加点字词的解释完全正确的一项是( ) A.危乎高哉 危:危险 开国何茫然 茫然:模糊难知的样子 B.扪参历井仰胁息 参、井:均为星宿名,相传分别为蜀、秦二国的分野 青泥何盘盘 盘盘:形容山路曲折盘旋 C.使人听此凋朱颜 调:使……凋谢,这里指脸色由红润变成铁青 不与秦塞通人烟 塞:阻塞 D.以手抚膺坐长叹 抚膺:抚摸着双腿 连峰去天不盈尺 去:距离 6.下列句子中含有通假字的一项是( ) A.西当太白有鸟道 B.所守或匪亲 C.猿猱欲度愁攀援 D.可以横绝峨眉巅 7.下列对《蜀道难》的理解和分析,不正确的一项是( ) A.《蜀道难》袭用乐府古题,展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。 B.诗歌一开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化,“蜀道之难,难于上青天”的咏叹反复出现,像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。 C.“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”,参与井分别是秦与蜀分野,扪参历井,言环蜀之境,道路险阻,所在皆然,令人胁敛屏气而息,惟有抚膺长叹而已。 D.诗人从蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般的驰骋想象,创造出博大浩渺的艺术境界,充满了现实主义色彩。 8.下列对第二段的解释,不正确的一项是( ) A.从第二段开始,诗人笔锋一转,借“问君”引出旅途愁苦,以优切低昂的旋律,把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。 B.诗人借景抒情,用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓重的自然景象,渲染了旅途愁苦和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。 C.诗人运用虚实结合的手法写逶迤千里的蜀道的奇险风光:“连峰去天不盈尺”是夸饰山峰之高,“枯松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险。 D.在这段文字中,飞湍、瀑流、悬崖、转石,配合着万壑雷鸣的声响,惊险万状,令人目不暇接,形成一种排山倒海之势。 9.选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项( ) A.开篇极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。 B.诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀,必经太白峰,自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。 C.千里翱翔的黄鹤不能飞渡,轻疾敏捷的猕猴也不能攀援,不言而喻,人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。 D.青泥岭为唐人人蜀要道,诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理,捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写,困危之状如在目前。 二、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 送友人入蜀 李白 见说蚕丛路,崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。 芳树笼秦栈,春流绕蜀城。升沉应已定,不必问君平①。 【注】①君平:西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都以卖卜为生。 10.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )( 3分) A.首联虽从蜀道之难写起,却和《蜀道难》开头饱含激情的感叹写法不同。 B.颔联中用“起”“生”二字,生动表现了蜀道狭窄、险峻、高危的特点。 C.颈联先写栈道边茂盛的树木,再写脚下绕城奔流的春水,都是眼前所见。 D.尾联借用君平的典故,劝慰朋友要乐天知命,不要过分汲汲于功名利禄。 11.这首诗被后世誉为“五律正宗”,李白送别友人的情感也经历了一个“起承转合”的变化过程。如首联,用“见说”表明蜀道艰险是人尽皆知的,表达了作者对友人入蜀的担忧情绪。请结合后三联分析作者的情感变化。( 6分) (二)阅读下面这首唐诗,完成小题。 李白墓① 白居易 采石江边李白坟,绕田无限草连云。 可怜荒垄穷泉②骨,曾有惊天动地文。 但是③诗人多薄命,就中④沦落不过君。 【注】①李白墓:相传李白曾身着宫锦袍,醉酒采石矶,因跃入江中捉月而逝,渔人得其衣冠下葬在采石江边(在安