第四单元《梳理与探究》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

三年级上册语文第四单元《梳理与探究》教学设计 教学目标： 1. 能结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用“预测”这一策略。 2. 能够通过查字典的方式自主认识“轴、基”等6个生字。 3. 能够结合语境，据义定音的读准“假、几”等4个多音字的字音。 4. 能够说出“百发百中、四面八方、七上八下”三组并列式成语构词的特点，并补充其他类似的成语。 5. 能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 6. 能理解四句富含哲理的俗语，朗读并背诵。 教学重难点：能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。 教学过程： 任务一：分类学词，积累运用 1. 读准词语变成 门板 由于 暴风雨 安心 睡觉 主人 发愁 所以 准备墙壁 母鸡 注意 孤零零 因此 根本 蜘蛛 漂亮 飘动 同情 2. 对以上词语进行梳理和归类。 （1） 表示事物名称的词语：________________________________ （2） 表示动作的词语：____________________________________ （3） 形容人的内心的词语：________________________________ （4） 表示因果关系的词语：________________________________ 3. 词语运用，请用上面的词语续写以下情境，至少使用2个不同类的词语。早晨，我被轰隆的雷声给吵醒了。睁开双眼，我抬头向外望去：________________________________________________________________4.好句积累，好词的运用会让句子锦上添花，一起齐读句子，并说一说句子中的哪些词语给你留下深刻印象，为什么。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它已经很久很久没人住了。（从“已经”、“很久”“变成”感受老屋的“老”）胡萝卜先生吃着果酱的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一个根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（从“甜甜、营养品”感受果酱的魅力）小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。（强调朗读时滑稽的语气） 任务二：交流预测，畅谈收获 1. 在第四单元的学习中，同学们都对故事的情节进行了大胆的预测，说说你们收获了哪些预测的方法和技巧？（提示：文章的题目、插图、文章内容里的一些线索、课后题，都可以帮助我们预测） 2. 你们喜欢在阅读中运用“预测”这一方法吗？说说你们的理由。出示一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。我在图书馆找书时，会根据书名先猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。 3. 拓展阅读，加深感受。小游戏：每个小组推荐一位同学在黑板上写下自己读过的一本书或文章的题目，由没读过的同学根据题目预测其中内容，之后写下题目的同学公布刚才同学们的预测哪些是文中有的，哪些是没有的，最后同学们选择感兴趣的题目去阅读书或文章。 任务三：认部首，查字典 1. 出示词语：你们认识下面这些加点的字吗？自由读一读。 车轴   基础  阁楼佳节   盲人   唐朝 2. 找一找，找出加点字中结构相同的字。 3.分组查字典比赛，看谁最先完成表格。 要查的字 部首 再查几画 音节 词语的意思 车轴 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝 4.最快的小组分享经验。 任务四：分析特点，运用词句段 （1） 多音字辨析 1. 出示词语，读一读这些词语，说说你发现了什么？（相同的字，在不同的词语中有不同的读音） 2. 填一填，选择上面合适的词语填到句子中，根据句意，说一说你对词语的理解。 假：国庆____明天就结束了，我____不知道，故意问妈妈离开学还有几天。几：我们家的____花了好____块钱，____把我的压岁钱花光了。 中：有奖竞猜环节，我____了答案就藏在____那个杯子里。 处：春节过去了，商场里____都摆满了____商品的广告。 3. 据义定音，梳理多音字的不同含义。 “假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读jià；在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”,读 jiǎ。“几”在“几百”中表示“数目不定”，读jǐ；在“茶几、窗明几净”中表示“小桌子”,在“几乎”中表示“很接近”,都读 jī。“中”在“中毒”中表示“受到”,在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”,都读 zhòng；在“中间”等词语中读 zhōng。“处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的