9《端午粽》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《端午粽》教学设计 教学目标 1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁,读准多音字“了”,会写“午、节、豆”3个生字。 2.通过图文结合、借助实物和联系生活实际,了解“箬竹叶、糯米”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”等词语。 3.正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。 4.初步了解端午节的习俗,感受文中浓浓的亲情,培养学生热爱中国传统文化、热爱祖国的情感。 教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读好长句子。2、感受文中浓浓的亲情,培养学生热爱中国传统文化,热爱祖国的情感。 1、 情境导入,知道“粽子”、 1.导入:你们喜欢过节吗?我们中国的许多传统节日都和美食有着密切的关系呢!咱们玩个看节日猜美食的游戏吧!春节我们吃水饺;元宵节我们吃汤圆;中秋节吃月饼。 2.那端午节吃的就是?粽子,它还有一个好听的名字叫做“端午粽”。看来同学们对传统节日了解得还真不少。 3.这节课老师就带大家一起走进端午节,去品味一下端午粽的味道吧。请大家齐读课题,这三个字都是本课的生字。(强调“端”前鼻音 “粽”平舌音)再次齐读课题。 4.题目里藏着两个新偏旁,谁知道?对了立字旁和米字旁。 5.“端”我们可以用什么方法记住它?为什么端字会用立字旁呢?看,这是立的象形字,就是一个人站的很直的样子,我们造字的老祖先,把端造成立字旁,就是要告诉我们站就要站直了,站得端端正正的,坐也要坐得端端正正。其实“端”的意思指事情的开头,而端午节就是农历的五月开头——五月初五的那一天。 “粽”,你是怎样记住“粽”的?粽子,是米做的,是咱们老祖宗传下来的美食呢! 过渡语:你们想不想尝尝外婆煮的端午粽呢? 二、品读字词,走近“粽子” 1.我们先来听读课文,注意要听准字音,听清句子的停顿。 2.咱们也来读一读吧。出示读书要求:注意读准字音,特别是本课的生字,不会读的字对照拼音多读几遍,还要把句子读通顺,读流利。 3.认识生字。 (1)刚才有同学提到了加一加的识字方法,其实本课中还有很多生字可以用加一加的方法来认识呢!快看看,你能加出多少新字来! (2)真厉害,加出了这么多的新字,咱们来读一读!这里面藏着好多前鼻音的生字呢,快找找。找到了吗,咱们来玩个小游戏,看谁能找到前鼻音的生字,咱们男女生各选一人比比赛!“肉”是翘舌音,连读三遍,“粽”和“总”都是平舌音,舌头伸平了再来读。连读三遍。 (3)咱班同学既会认,又会读,那会不会写呢?出示“豆”字。你都知道什么豆呢?学生交流。出示“毛豆、蚕豆、红豆、豇豆”的图片,拼成“豆”字,指导“豆”的书写。 过渡语:孩子们,一年一度的端午节又快到了,那一到端午节,外婆总会做什么呀? 三、学习表达,说说“粽子” 第一段 1.生读第一段。“盼着”? 2.外婆在那眼巴巴地等着望着我们回去吃粽子呢,读出外婆的盼望来! 过渡语:那外婆包的端午粽到底是怎样的美食呢?让我们走进课文第二段,自己读一读吧! 第二段 1.出示句子:粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。 指生读这句话,你觉得他读得怎么样?不流利,不连贯。 2.这个句子比较长,的确不容易读,该如何读好长句子呢?(板书:长句子朗读技巧)老师给大家请来了桃子老师,咱们听听她是怎么说的吧!视频听讲解。 “青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”,生跟读短语,画停顿符号,再来读,自己练读,指生读,全班读。(板书:短语前后停一停) 3.你们看,粽子来了,师边剥边说粽子,外面是用……包的,粽子里面还裹着……,中间有一颗…… 作者是按照什么顺序来描写粽子的?从外到里的顺序,而且在描写粽子的时候,作者用了这些表示颜色的词语(“青青的”“白白的”“红红的”),把小粽子写得漂亮极了(出示“箬竹叶”“糯米”“枣”的图片)。咱们来读一读吧,要读清顺序,读美词语哦!指生读。 4.你把粽子的颜色读的这样鲜艳,我们听着口水都忍不住要流出来了。(板书:色 眼睛)像这样表示颜色的词语你还会说几个?看老师这幅图,试着用这样的词语说一说你从图上看到了什么?咱们以后写话或说话时,也要用上这样精彩的词语啊! 5.看了粽子,再来闻一闻。出示句子(第二句)读。“掀开”动作。你闻到什么了?这么香的气味是我们用小鼻子闻到的,谁能读出香味?男女生读。(板书:香 鼻子) 6.看过闻过,再咬上一口尝一尝吧。指名读第三句。味道怎么样?又黏又甜。这黏的是?甜的是?(板书:味 嘴巴)这么好吃的粽子,指名读,全班读。 7.你觉得外婆包的粽子怎么样啊?这粽子真是色香味俱全啊!让我们用朗读夸一夸吧! 8.外婆可不只会包红枣粽啊,还会包鲜肉粽,红豆粽,你最喜欢哪种粽子啊,那你能仿照第二段写法把它介绍给别人吗?“( )粽是用( )包的,里面裹着( ),中间夹着( )。剥开粽叶,咬一口粽子,真是( )。” 四、