10 沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

沙滩上的童话 教学目标： 1. 深入掌握“堡、插、凶”等16个全新汉字，熟练书写“周、围、句”等9个生字，并全面理解这些生字词所蕴含的深刻意义。 2. 以准确、流畅且饱含情感的语调朗读课文，让每一个字句都焕发出生动的生命力，如诗如画般展现语言的魅力。 3. 通过领略沙滩上的童话故事，感受孩子们天真烂漫的心灵世界，以及他们对善良、正义和美好品质的向往与追求。这些故事将激发我们对童年生活的深深喜爱与无尽怀念，让我们重温那段美好时光。 教学重点： 探索沙滩上童话故事的魅力所在，领略其引人入胜的情节与深邃内涵。 教学难点： 感受孩子们对善良、正义和美好品质的热烈向往和执着追求。 教学准备： 多媒体课件；搜集关于童话的资料；字、词卡片。 第一课时 课时目标： 1. 精准掌握“堡、插、凶”等16个生字，并能熟练书写“周、围、句、补”4个生字，书写流畅自然。 2. 能够以流畅且准确的语调朗读课文，展现出语言的音乐美与韵律之美。 3. 深入理解孩子们所创作的童话故事，把握其核心情节与深刻主旨，沉浸在奇妙的童话世界中。 教学过程： 一、创境激趣，引人入胜 1. 课件如诗如画，为我们描绘出一幅美丽的沙滩画卷。此刻，让我们沉浸其中，展开无尽的想象：倘若你身临这如梦似幻的海滨沙滩，你最渴望体验的是什么呢？ 生：我渴望赤足在沙滩上自由奔跑，感受沙粒的柔软与细腻，宛如天然的抚触。 生：若置身于这片沙滩，我渴望尽情享受一次酣畅淋漓的“沙滩浴”，体验那冰凉的海风拂过肌肤的欢愉。 生：我更想在沙滩上细心寻找五彩斑斓的贝壳，它们犹如宝石般璀璨夺目，我愿将它们串成美丽的手链，留下永恒的回忆。 师：看来，大家的心中都充满了对沙滩的向往与期待，每个人的想法都独一无二。沙滩上的欢乐时光，确实是一幅充满自由与快乐的画卷（适时展示孩子们在沙滩上筑堡垒的欢乐画面）。那么，此刻在沙滩上嬉戏的这群孩子，他们又在上演着怎样的故事呢？ 生：他们在筑建着一座座如梦如幻的城堡。 师：真是目光敏锐！你们一眼就识破了他们的游戏秘密。看！他们玩得多么欢腾啊！更令人着迷的是，他们凭借自己的创意，编织了一个个引人入胜的童话故事。你们是否也迫不及待地想要揭开故事的面纱，探寻其中的奥秘呢？ 生：当然想！ 师：那么，就让我们一起开始这趟沙滩之旅吧，共同揭晓孩子们精心编织的故事，感受其中的魅力与魔力！ 2. 板韦课题：《沙滩上的童话》。学生们齐声朗读，课题在空气中回荡，他们随后分享了自己对于“童话”这一概念的理解。教师则在一旁倾听，时而微微点头，时而轻轻地补充几句。他指出，童话，作为儿童文学的一颗璀璨明珠，是充满着无尽的幻想与虚构色彩的。它的语言生动鲜活，简洁易懂，擅长将大自然中的万物赋予人的情感和性格，运用夸张、拟人、象征等手法编织出奇异迷人的故事情节。这些童话为我们展示了一个充满奇思妙想的世界，其中的角色形象都是虚构的，故事本身也超脱于现实之外。然而，正是这种超脱现实的魅力，使得童话更加引人入胜，让孩子们得以沉浸在一个充满奇幻与乐趣的天地之中。 二、自由流畅地阅读，深入感受故事魅力 1. 我们将引导学生自由自在地朗读课文，每一段都细心地标上序号。同时，请大家留意并圈出文中的生字新词。借助拼音的辅助，确保每个字的发音准确，句子读得流畅自然。遇到那些难以驾驭的长句时，不妨耐心多尝试几遍，直至达到既准确又流畅的水平。在这个过程中，教师会细心巡视课堂，为那些需要帮助的学生提供个别指导，确保每个人都能顺利地进行阅读。 2. 为了评估学生的朗读效果，我们将采取以下措施： (1) 通过课件展示文中的精彩词汇，如“城堡、插上、凶狠、合力”等，鼓励学生自主朗读，并充分展示他们的声音魅力。对于那些发音上容易出错的词汇，可以再次借助拼音进行有针对性的强化练习。 (2) 我们会随机点名让学生朗读这些词汇，教师会根据他们的表现进行及时的纠正和指导。特别需要提醒大家注意的是，后鼻音“ong”的生字，如“凶、充、攻、轰”，要避免误读为“eng”音。同时，“狠、赞”这两个字属于前鼻音，也要防止误读为后鼻音。 (3) 为了进一步巩固学生的朗读能力，我们将组织小组间的朗读词汇比赛。看看哪个小组能够像火车一样流畅无阻地读出所有词汇，展现出他们团结合作的精神。此外，还可以开展师生间的随机指读、抢读词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进一步强化对易读错字词的认识和朗读能力。 (4)教师经过深思熟虑，特地挑选了几名学生，逐一请他们起立，以展示他们的朗诵才华。随着课文的段落逐一展开，教师特别聚焦于第7自然段的情感诠释。这一段文字描绘了：“转瞬间，我们亲手筑起的城堡化作了一处深邃而神秘的魔窟，而我们亦化身为无畏的战士，肩负着攻克这魔窟的重任。”学生们在朗读这一段时，不仅要流露出内心深处的自豪与激情，更要传递出他们对学习的炽热热爱与坚定执着。通过他