精品解析:2024届云南省昆明市高三下学期“三诊一模”教学质量检测(二模)理综试题-高中生物

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精品解析文字版答案
2024-04-08
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| 17页
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资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 高考复习-二模
学年 2024-2025
地区(省份) 云南省
地区(市) 昆明市
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.03 MB
发布时间 2024-04-08
更新时间 2025-07-03
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-04-08
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价格 5.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

昆明市2024届“三诊一模”高三复习教学质量检测 理科综合能力测试 注意事项: 1.答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上,并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目,在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡交回。 一、选择题:本大题共13小题,每小题6分,共78分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1. 色素是广泛存在于多种细胞中的一类物质。下列叙述正确的是( ) A. 蓝细菌中的色素吸收蓝紫光但不吸收红光 B. 植物细胞液泡中的色素吸收的光能可用于光合作用 C. 植物细胞中的色素可吸收红光来调控植物生长发育 D. 人体衰老细胞中的水分和色素积累逐渐减少 2. 收获新鲜种子不易储存,将种子风干后置于一定温度条件下可延长其储存时间。下列叙述错误的是( ) A. 种子在风干过程中有机物总量逐渐减少 B. 种子风干后结合水与自由水比值增大 C 种子风干后呼吸作用强度减弱 D. 种子风干后应在酶的最适温度下储存 3. 免疫系统的组成及功能的实现都离不开免疫细胞。下列叙述正确的有( ) ①巨噬细胞和淋巴细胞都来自骨髓的造血干细胞 ②脾、淋巴结和扁桃体是免疫细胞产生并发育成熟的场所 ③树突状细胞既参与非特异性免疫,又参与特异性免疫 ④辅助性T细胞摄取、处理抗原后呈递给B细胞,是激活B细胞第二个信号 ⑤B细胞、辅助性T细胞和细胞毒性T细胞受刺激后,都可以经历活化、增殖过程 A. 2项 B. 3项 C. 4项 D. 5项 4. 在没有迁入和迁出的情况下,某种群数量变化的相关曲线如图所示。下列叙述错误的是( ) A. t1~t2间种群的年龄结构为增长型 B. t3时食物短缺对种群的影响比t1时更大 C. t3~t4间种群的数量先增加后减少 D. t4后种群的出生率等于死亡率 5. 果蝇的野生型和突变型是一对相对性状,由一对位于常染色体或仅位于X染色体上的等位基因A/a控制。现有一只野生型雌果蝇与一只突变型雄果蝇杂交,F1中野生型雄果蝇:突变型雄果蝇:野生型雌果蝇:突变型雌果蝇=1:1:1:1。下列推测正确的是( ) A. 若突变型为显性性状,则A/a基因位于常染色体上 B. 若野生型为显性性状,则A/a基因仅位于X染色体上 C. 若A/a基因位于常染色体上,则亲本雄果蝇的基因型为Aa D. 若A/a基因仅位于X染色体上,则亲本雄果蝇只能产生一种配子 6. 2020年国际顶尖学术期刊《Nature》报道了由我国科学家完成的一项研究,这是全球首次将iPS细胞用于心脏病的临床治疗。下列关于iPS细胞的叙述错误的是( ) A. iPS细胞具有组织特异性,只能分化成特定的细胞或组织 B. 体外培养iPS细胞时,需在含有95%空气和5%CO2的CO2培养箱中培养 C. 将病人自身细胞诱导形成的iPS细胞移植回病人体内,可避免免疫排斥反应 D. 与胚胎干细胞相比,使用iPS细胞治疗疾病可避免涉及伦理问题 7. 质子泵是生物膜上运输H的转运蛋白,V型质子泵(图甲)和F型质子泵(图乙)的作用机制如图所示,其中▲代表H+。 回答下列问题。 (1)V型质子泵运输H时_________(填“消耗”或“不消耗”)细胞内化学反应所释放的能量,判断依据是_________。 (2)若图甲中的生物膜为溶酶体膜,其上含有的V型质子泵可维持溶酶体内pH酸性和细胞质基质pH中性,则图中代表细胞质基质的是___________侧。少量的溶酶体酶泄露到细胞质基质中,并不会引起细胞损伤,原因是________。 (3)若图乙中的生物膜为类囊体膜,光反应中水分解为氧和H+发生在A侧,F型质子泵可以利用H梯度合成ATP。当光照强度减弱时,ATP合成量__________,原因是____________。此外,光反应中H还参与_______________的合成。 8. 某二倍体自花传粉植物的野生型是高茎。科学家利用野生型植株进行诱变育种,分别培育出了矮茎突变体1和矮茎突变体2,每种突变体只涉及1对等位基因。为研究相关基因的遗传规律,学习小组利用纯合野生型植株甲、突变体1和突变体2进行了如下杂交实验(F1自花传粉得到F2) P F1 F2 杂交实验① 植株甲×突变体1 高茎 高茎:矮茎=3:1 杂交实验② 植株甲×突变体2 高茎:矮茎=1:1 - 杂交实验③ 突变体1×突变体2 高茎:矮茎=1:1 ? 回答下列问题。 (1)高茎基因突变为矮茎

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