《认识钟表》（教学反思）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《认识钟表》教学反思 一、备课 一年级上册第七单元《认位钟表》的内容，在此之前，大部分学生已经在幼儿园学习了认识钟表，具有一些有关时间的感性经验，能够判断出整时，能够用生活语言描述时间，例如：几点的时候在干什么。因此在教学设计上首先想要培养学生用数学的语言描述整时，能够用几时来描述时间，其次向初步建立学生对于时针，分针的认识，能够判断出两根指针的区别，从而在读时间时能准确，快速的读出钟面上的时间，最后，希望通过本节课，培养学生的时间观念，能够利用好时间，规划好自己的时间。 二、教学 在教学过程中，从《上学歌》导入，从而引出钟表，再到引导学生观察钟表上有什么？让学生在自己的学习探索中找到钟表上12个数字的规律以及两根指针的区别，最后根据学生已有的知识经验，带领学生归纳总结出整时的读法：分针指向12，时针指向几，就是几时，以及能够自己在钟表上拨出正确的时间。 在这一课时的学习之后，一方面学生能够用完整的话语“分针指向12，时针指向几，就是几时”描述钟表上的整时时间；另一方面通过教学，培养学生初步的时间观念，也能为今后认识时间等知识点和处理日常生活中的一些简单问题打下基础。 三、反思 （1）对于培养学生的数学表达能力，稍显欠缺，个别学生在回答问题时，声音不洪亮，表述不完整，面对回答优秀的同学，未能及时的和全班同学一起给予回答问题的同学表扬。对于一年级的小朋友在教学过程中要不吝啬表扬，表扬回答问题的同学的同时，让其他小朋友把他当做榜样，向他学习，下次也能努力做到声音洪亮，表达完整。 （2）在教学过程中缺少让学生一边说一边拔的过程，只是找了个别学生上去示范后就潦草结束，没有让学生多说自己是怎么拨的，怎么想的，也没有多给学生练习拨时间的机会，要在教学过程中注重学生的动手操作过程，多拨多熟悉，为整时半时的学习和巩固打下基础。 （3）时间把控不到位，不能在一节课的时间内完成教学任务，犹豫在课堂中对于观察钟表数字的教学环节没有让学生观察数字是按照规律的，因此导致学生在上来给数字归位的时候耽误太久的时间。 四、改进 （1）针对《认识钟表》类教学内容，要在教学过程中重点突出学生的动手操作过程，让学生多动，多说，培养学生能够用数学的语言描述现实时间，能够通过自己的探索操作，归纳总结出知识点，而不是整堂课老师一直带着学生进行学习。 （2）要善于运用表扬，奖励的语言，面对回答优秀的学生，课堂表现良好的学生，要在全班进行表扬，老师要拿小红花表扬，表扬的机制不仅能够促进这一个学生继续努力发展，同时能够使全班同学以这位同学为榜样，学习他的行为，约束自己的行为，从而形成良好的课堂氛围。 （3）在教学设计过程中要预设学生不同的答案，在提问题时要准确、具体，如果学生依旧不能回答出来，教师要有教育机智，能够随机应变，换一种问法引导学生。 学科网（北京）股份有限公司 $$