第五单元《认识年、月、日》 （教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

《认识年、月、日》教学设计 教材分析： 《认识年、月、日》是苏教版小学数学三年级下册第五单元的内容，属于“综合与实践”领域。 教材的编排注重学生的自主探究，关注学生对已有经验的把握，注意选取和学生生活密切联系的素材，从学生熟悉的有重要意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日的来历和它们之间的关系，给学生足够的时间里建构知识，利用手中的年历，通过自主学习和同伴助学的方式组织学生开展一系列探究活动。通过观察、分析、填表、对比等数学活动，独立思考、合作交流，进一步感知年、月、日的含义和关系。教材还介绍了区分大小月的拳头记忆法和儿歌，借用生动有趣的方式，既加深学生对知识的理解，又能帮助他们提高学以致用的能力，并在介绍我国的重要日子时增强他们的民族自豪感和爱国情怀。 学情分析： 时间单位是比较抽象的计量单位。学生在时、分、秒的基础上继续学习年、月、日，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，但对于学生来说是零散的，不系统的，无概念的，通过学前调查，我发现学生感兴趣的问题很多，如为什么会有年、月、日？为什么一年有12个月？每个月的天数为什么不一样？一年有多少天？年、月、日作为时间单位的来历和大小月的由来是学生最感兴趣的问题。 教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。 2、知道年、月、日之间的关系，以及相关简单的历法知识，能运用年、月、日的知识，解决生活中简单的实际问题。 3、将历法的产生融于教学，深究知识背后的规律与原理。 4、结合有纪念意义的重大节日，渗透爱国情怀。 教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。 教学难点：了解2月的特殊性。 项目学习支架： 教学过程： 一、课前交流 师：同学们，在课前我们搜集了你们的生日，看来这一天对你们非常的重要。那这些日子你们知道么？请看（PPT展示）1949年10月1日下午3时，伟大领袖毛主席在天安门上庄严宣告：中华人民共和国今天成立了!2022年2月4日晚上8时，举世瞩目的北京冬季奥会开幕式隆重举行。2022年6月5日上午10时44分和2022年12月4日晚上8时09分，神舟十四号完成了它的任务。 师：我们在记录这些重大事件时，往往会用到时间单位，今天的学习也和时间单位有关。 二、新授 1、引入环节 师：在二年级的时候，我们已经学过哪些时间单位？谁来说说它们之间的关系？ 生：时、分、秒。1时等于60分，1分等于60秒。 师：这些都是度量比较短的时间单位，生活中还有度量比较长的时间单位——年、月、日。（板书：认识年月日） 师：关于年月日，课前小朋友们提出了几个重要问题，你们看！ （展示预学单中的问题）这节课我们就一一解答。 【设计意图】 课始展现学生的已有认知，并通过板书形成知识结构图，明确研究的内容，引导学生大胆提出更多的问题。板书中的多个问号是学生自己的疑问，明确研究的方向。 2、年月日的产生 师：同学们想一想，时和日有什么关系？ 生：一日有24时。 师：那年月日之间呢？首先我们通过一段视频，了解年月日的来历。（播放《年月日的来历》） 【设计意图】 学生在年、月、日的规定由来中感受他们作为时间单位的属性，通过天文现象的观察及生活常识感知时间的长短，微视频辅助教学浅显易懂，同时也提高了学习的积极性。 3、年月日的关系 （1）师：你发现它们之间的关系了么？ 生：一年有12个月。 （2）师：在很早以前，人们根据月相变化规律，规定每月都有30天。是不是这样呢？请你对照年历卡，找一找1月有多少天？生找。 师：原来看每月年历卡中每月最后的数字就是一个月的天数。按照这样的好方法，完成助学单的第一题，记录每月天数。 生活动，找四人小组汇报结果。 师：听完他们的汇报，我们整体观察，你发现了什么？生交流。 师：你们小组的年历卡也符合这个规律么？比一比，看一看，再互相说一说。 （3）师：现在把大家的发现梳理一下。每月的天数有30天、31天、28或29天。我们习惯把31天的月份称为大月，把30天的月份称为小月。你知道哪些是大月么？小月呢？二月呢？ 师：像老师这样，在助学单上把大月涂成红色，把小月涂成绿色。 生操作。 师：大月有几个？（7个月）小月呢？（4个月）二月涂了么？为什么？为什么二月会少这么多？让我们回到古罗马，了解历法的修订过程。（播放视频《谁动了二月那几天》） （4）记忆大小月 师：历法修订真是一波三折。你有什么好办法记住这么复杂的月份呢？展示生方法，预设: （拳头记忆法、口诀记忆法、单双数记忆法） 师：同学们，你们记住了么？选择一个你喜欢的记忆方法，和同桌记一记。 （5）游戏考察 师：课前预学单中大家都说最重要的是生日那天。那我们来玩个游戏吧。 请生日在大月的同学起立。提问：你是哪