4.4 化学式与化合价-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题4化学式与化合价 一、教学目标 化学观念： 了解化学式的概念及涵义，掌握一些简单化学式的写法和读法，理解化学式前和化学式中有关数字的不同涵义。 科学思维： 多采用组织讨论、指导阅读、讲练结合等方式进行教学。 科学探究与实践：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。 价值观： 1、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。 2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。 二、教学重难点 教学重点:什么是化学式以及化学式的意义 教学难点:化学式各部分的数字所表示的意义 三、教学分析 《化学式与化合价》九年级化学上册第四单元课题四的内容。在前面的学习中，学生已经认识了很多物质的化学式（在课题以前叫化学符号），但不明白这些化学符号所表示的意义。 学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。另外学生已经学习了原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种微粒之间存在的区别和联系也容易混淆，学习元素的化合价之初难免是机械地记忆，只知其然不知其所以然。 因此，学生出现错误的机会也多，这时学生的学习随时可能产生分化，有一些学生开始体会到化学学习也会出现问题，有时会感觉学习很困难、很枯燥。四、教学过程 （一）新课讲解 一、导入新课（5分钟） 【展示并提问】水、二氧化碳、五氧化二磷、氧气、氮气、氯酸，这些物质的化学符号，你知道是什么吗？ 【过渡】化学式不仅是各种不同语言的化学学习者、研究者的通用语言，还承载着物质组成和结构等多方面的信息。 二、新课讲解（20分钟） 【展示】用多媒体展示课本中图片上水的化学式。 【陈述】在图片中出现了，用元素符号和数字表示的式子——化学式。它是学习化学的重要工具，是重要的化学用语。 【讲述】化学式是在学习了原子结构示意图、离子符号、元素符号后将要学习的一种新的化学用语，之后还要学习化学方程式。 【组织自学】 （1）再次学习化学式的定义 （2）化学式用来表示纯净物（强调：只有纯净物才有化学式，一种纯净物只有一个化学式） （3）研究H2O的化学式的意义推出CO2的意义。（适时启发引导，提问，拓展知识 最后归纳展示由化学式表示的意义）自主学习，讨论汇报，并归纳小结：化学式的意义。突出化学式表示物质的优越性，使学生感受学习化学式的重要性。练习巩固化学式的意义，并能灵活运用知识的能力 【组织活动】让学生共同讨论出，适时启发引导，提问，拓展知识，最后归纳展示由分子构成的化学式表示的四种意义，和由原子构成的物质的化学式的三种意义，并做练习巩固提高。然后共同学习单质和化合物的化学式的书写的规则和注意事项。小组合作，正确分类，通过阅读总结单质、化合物化学式的写法和读法规律。 并利用一些习题让学生抢答，来达到练习巩固的目的。。由浅入深分类讲解单质和化合物的化学式，共同总结。为不同层次的学生提供发挥各自才能的空间，有利于调动学生的积极性。规范化学式的读法和写法。 【展示并提问】展示化学式，鼓励能否根据化学式正确读出物质的名称，并有意识的识记一些常见的物质的化学式。学生尝试回答巩固读法规律 【组织活动】出一些练习题，让一些学生在黑板上写出物质的化学式，并共同评价所写结果。让学生共同参与评价，看哪个小组做得最好。通过交流训练学生的语言表达，并培养合作精神，巩固化学式的读写规律。 三、课堂小结（5分钟） 【反思】请回顾今天这堂课，思考 1.今天我最大的收获是什么？ 2.我或我们组今天做得比较的好的一件事情是什么？ 3.我或我们组需要改进的一件事情是什么？点评各组发言各组发言，回忆，归纳，整理及时归纳整理，使知识系统化。引导学生反思学习行为 评价学习效果 教学反思 重点、难点突破方式得当。化学式的表示的意义及化学式的书写是本节课的重点内容，所以为了更好的让学生理解化学式的含义及其表示的意义，特别是关于单质和化合物的化学式的书写方法，主要是通过对熟悉单质的化学式的分析找出规律，再通过大量的对应练习加深印象，学生本部分内容掌握的较好。但是也有不足的地方：如不能将化学式的意义灵活运用；多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟练应用化学式的书写规律；综合运用能力不是很好 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$