7《操场上》教学设计 第一课时-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《操场上》教学设计（第一课时） 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）认读生字，正确书写生字表中的词语。 （2）理解课文内容，能够概括操场上的活动场景。 2. 过程与方法： （1）通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生深入理解课文内容。 （2）培养学生的观察力和口头表达能力。 3. 情感、态度与价值观： （1）激发学生对童年生活的向往和珍惜。 （2）培养学生积极参与体育活动的意识。 二、教学重难点 重点：掌握生字新词，理解课文内容。 难点：通过朗读感受课文中的情感色彩，体会作者的写作意图。 三、教学准备 课文插图或多媒体课件。 生字卡片或小黑板。 录音设备，播放课文朗读。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入： 老师：同学们，你们好！今天我们来聊一聊一个大家都非常熟悉的地方，你们知道是什么地方吗？ 学生A：是不是我们学校的操场？ 老师：没错，就是我们的操场！那么，我想问一下大家，你们最喜欢的课间活动是什么？ 学生B：我喜欢在操场上跑步，感觉很自由。 学生C：我喜欢和朋友们在操场上踢足球，非常有趣。 老师：看来大家都非常喜欢操场啊！操场是我们学校的一个重要场所，也是我们课间活动的主要场所。那么，今天我们就来一起探讨一下操场这个话题，看看操场对我们有什么意义。 2. 展示操场图片或多媒体课件，激发学生兴趣。 老师：现在，我想给大家展示一些操场的图片，让大家更加深入地了解操场。 （老师展示操场图片或多媒体课件） 老师：大家看，这是我们的操场，宽广、整洁、绿树成荫。在这里，我们可以进行各种体育活动，锻炼身体，增强体质。同时，操场也是我们放松身心、释放压力的好地方。在这里，我们可以和朋友们一起玩耍、聊天，享受阳光和新鲜空气。 学生D：哇，操场真的好大啊！我也想在那里跑步了。 学生E：原来操场还有这么多功能啊，我以前只知道它是一个运动场所。 老师：没错，操场不仅是一个运动场所，更是一个我们身心健康、快乐成长的地方。希望大家在课间活动时间，能够积极地去操场上玩耍、运动，感受操场带来的快乐与放松。 （二）新课呈现 1. 朗读课文： （1）教师首先示范朗读，注意语音、语调、停顿等。 （2）学生跟读，模仿教师的朗读技巧。 （3）分组朗读，相互评价。 教师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文。首先，我要为大家示范朗读一下这篇课文。请大家认真听，注意语音、语调、停顿等。（教师开始朗读） 学生：（跟读，模仿教师的朗读技巧） 教师：非常好，大家模仿得都很到位。接下来，我们要分组进行朗读。每个小组都要认真练习，然后我们会相互评价。 学生：（分组朗读，相互评价） 2. 学习生字新词： （1）展示生字卡片，学生认读生字。 （2）教师解释新词的意思，学生跟读并记忆。 教师：好了，朗读环节就到这里。接下来，我们要学习课文中的生字新词。请大家看这些生字卡片，认真认读每一个生字。 学生：（认真认读生字） 教师：非常好，现在我来解释一下这些新词的意思。请大家跟读并记忆。 学生：（跟读并记忆新词） 3. 理解课文： （1）逐段讲解课文内容，引导学生理解操场上的活动场景。 （2）提问学生：课文中描述了哪些活动？他们看起来心情如何？ （3）学生讨论回答，教师总结。 教师：好的，生词环节就到这里。接下来，我们要开始理解课文。我会逐段讲解课文内容，引导大家理解操场上的活动场景。请大家认真听讲。 （教师逐段讲解课文内容） 教师：现在，请大家思考一下，课文中描述了哪些活动？他们看起来心情如何？ 学生：（讨论回答） 教师：非常好，大家都回答得很准确。现在，我要总结一下我们今天的学习内容。我们学习了新的生字新词，还理解了课文中的活动场景。希望大家能够认真复习，加深对课文的理解。 学生：（认真听讲，做好笔记） （三）巩固练习 1. 生字书写练习：让学生在练习本上书写生字，教师巡视指导。 2. 课文内容填空：提供课文中的关键词汇，让学生填空完成句子，加深对课文内容的理解。 （四）拓展延伸 1. 想象创作：让学生想象自己在操场上的快乐时光，画一幅操场上的活动场景画。 教师：同学们，今天我们要进行一项有趣的活动。首先，我要你们想象一下自己在操场上的快乐时光，然后画一幅操场上的活动场景画。你们可以在画中加入你们自己喜欢的体育活动，让画面充满活力和欢乐。 学生A（兴奋地）：哇，这听起来很有趣！我已经迫不及待要开始画了！ 2. 口语表达：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的体育活动以及体育活动带来的快乐。 教师：很好，我相信你们都能画出自己心中的操场场景。画完后，我们还要进行小组讨论，分享你们喜欢的体育活动以及体育活动带来的快乐。这是一个展示你们创造力和表达能力的好机会。 学生B（好奇地）：老师，我们可以在画中加入一些想象中的元素吗？比如说，画一个会飞的篮球或者一个能