7.扇形统计图（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学人教版

扇形统计图教学设计 一、授课课题：扇形统计图 二、授课类型：新授课 三、教学内容及其说明 义务教育课程标准试验教科书六年级上册第96-97页。 本课时例1通过条形统计图直观呈现出六（1）班最喜欢的运动项目的人数。如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示，由此引出扇形统计图，通过“做一做”使学生进一步体会扇形统计图的特点。因此本课时重点为：认识扇形统计图。 四、教学目标及说明 1、使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。 2、认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观的反应部分数量占总数的百分之几。 3、能够看懂并会填扇形统计图，从中获取必要的信息，体会统计在现实生活中的作用。 为落实以上目标，在具体的教学中应做到：拓展学生解决问题的思路与策略，学生收集信息，正确描述数据。让学生自己发现扇形统计图的特点。 五、教学问题及说明 学生学习这个内容可能存在的问题是：学生可能在根据扇形统计图回答相关问题会感到困难。产生这个问题的原因学生表达能力有限，针对此问题，解决办法是多说，多练。本课时难点：根据扇形统计图回答相关问题。 六、教学过程设计 （一）基本流程：情景导入—有的放矢的探究—恰如其分的讲解—自主正确的运用 （二）、问题及例题 1、情景导入 出示教材96页上面的情景图 问题1：你知道他们都喜欢哪些运动项目吗？ 【设计意图】：从现实生活中引入学习主题，使数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动地材料与环境。 师生活动：学生畅所欲言，教师补充。 2、有的放矢的探究 （1）、出示条形统计图 问题2：从这幅条形统计图中，你了解到了那些信息？ 【设计意图】：让学生弄清楚条形统计图的特点。 师生活动: 学生的回答有多种，老师归纳，引导学生描述出条形统计 图的特点。 问题3: 还有哪些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出 来的？ 【设计意图】：让学生认识到条形统计图的局限性。 师生活动: 教师归纳：如果要更清楚反映各部分数量同总数之间的关 系，可以用扇形统计图。 3、恰如其分的讲解 （2）、 出示扇形统计图 老师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数，在这个扇形统计图里面，用整个圆表示的是六（1）班同学的总人数。 问题4：仔细观察扇形统计图，从中你能发现哪些信息呢？ 【设计意图】：使学生清楚体会到扇形统计图的特点。 师生活动：学生看图提问，加深了对扇形统计图的理解。 （3）、对比发现 问题5：比较两种统计图，能说说各自有什么优点吗？ 【设计意图】：通过对比，加深理解 师生活动：生1 ：条形统计图能清楚地看出数量的多少。 生 2 ：扇形统计图能清楚地表示出各部分与总数的关系。 生：能清楚表示各部分与总数的关系。 问题6：在具体情况中应该怎样选择用哪种统计图呢？ 【设计意图】：学生通过实际感受和条形统计图与扇形统计图的对比，对 扇形统计图有了一个初步的认识。 师生活动：生回答，师总结：实际应用时看来要根据需要灵活合理选择统计图。 4、自主正确的运用（目标检测） 5、全课小结 问题7：我们学习了了扇形统计图，你能说说它的特点吗？ 七、板书设计 扇形统计图 从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数之间的关系。 5 2 学科网（北京）股份有限公司 $$