《条形统计图》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

人教四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计含反思 学情分析： 四年级的学生其实或多或少见到过条形统计图，但没有深入了解。他们通过以往的学习，已经了解了一些简单收集数据的方法，经历了数据收集的过程，积累了一定的统计经验，另外，该年龄段的学生思维比较活跃，接受知识的能力较强，也掌握了一定的数学学习方法。这些都是在教学上能利用的资源。 教学目标： 1.经历条形统计图的形成过程，了解条形统计图的结构特征和标识数量的方法，体验条形统计图的特点。  2. 能够根据条形统计图进行简单的数据分析，解决简单的实际问题。  3.培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，体会条形统计图的优势及学习必要性。 教学重点： 了解条形统计图的结构特征，理解1格表示1个单位。会绘制条形统计图，并进行简单的数据分析 。 教学难点： 会绘制条形统计图，并进行简单的数据分析。 教学准备： （1）教具准备：学习单、快乐出游人数统计图、呱呱叫磁贴、课件 （2）学具准备：作图工具（直尺、铅笔、橡皮等） 教学设想： 因为孩子们都活泼好动，喜欢游玩，马市附近又有很多的旅游景点，孩子们肯定都熟悉。为了激发学生的学习兴趣，我决定调整素材，从本土实际出发，从孩子们熟悉的家乡景点出发，创设了真实情境，改编教材以快乐出游为主线展开学习,选用快乐出游中的垃圾分类知识，以游戏的方式出现，激发兴趣，唤起学生的生活经验，在数据整理的过程中自然过渡到条形统计图。 因为四年级学生有一定的学习能力，所以我准备让学生自主探索，经历条形统计图的形成与分析过程，了解条形统计图的结构特点，教学中以问题引领学生讨论交流，体会条形统计图的优点。学生在对比中发现，在操作中发展，在活动中感悟。为了实现本节课的教学目标，我设计了五个教学环节：1、激趣导入，2、自主建构，3、多层比较，4、动手体验，5亲近数据。五个教学环节以多种形式出现：争做环保小卫士、采购水果、选择最想去的旅游景点、生活中的统计图，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，感悟统计的价值，体会数学与生活的紧密联系。 教学过程： 课前谈话： 马市真是个好地方，风景优美，交通便利，到处干净整齐，真是一个美丽的乡镇。听说马市附近还有很多好玩的旅游景点呢，老师想去转一转，谁来当当小导游，介绍一下吧。（学生畅所欲言，教师互动，拉近师生距离，活跃课堂气氛） 一、情境导入:  1.谈话：刚才听小导游们介绍了那么多旅游景点，老师真的很想去看看，要不今天我们一起来一次快乐的出游吧。我们来到任何一个景区，作为一名文明的游客，都要注意什么？（要文明出行，不乱扔垃圾，爱护景点的设施等等）大家都说得对，一个个都是环保小卫士，爱护地球，从我做起。说到垃圾，大家听过垃圾分类吗？根据四分类垃圾分类法，垃圾可以分为哪四类呢？（可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）你们知道垃圾分类有什么好处吗？（垃圾分类能将垃圾危害降到最低，保护我们的环境。）孩子们，会正确的进行垃圾分类吗？（会）   2.游戏:下面生活垃圾中属于其他垃圾的有哪些？(2名学生上台体验游戏)其它同学你能得满分吗？ 二、新授: (一)初步认识条件统计图： 1.引导分类整理：游戏真有趣，孩子们都是优秀的环保小卫士，爱护环境，从我做起。我们来看下刚才的这些题目都是哪些呢，现在老师希望大家根据四分类原则，看看这四类垃圾各有多少个？你能把它们清楚地表示出来吗？你看到表中这么多信息，有什么感受？（杂乱）那我们可以怎么办？（分类并整理）可以怎么整理呢？让学生说一说（统计表，象形图等） 2.用统计表整理数据：出示统计表，让学生说出各类垃圾各有多少个？（可回收物4个，有害垃圾3个）其他垃圾有点多，怎么整理不重复不遗漏呢？（一行一行数，一列一列数，边数边划去等）填完表格，你现在能清楚地说出各类垃圾的个数吗？（清楚，可回收垃圾4个，有害垃圾3个，其他垃圾9个，厨余垃圾3个）统计表是用数来表示各类垃圾的多少，可以清楚地知道数量的多少 。 3.用象形图整理数据：刚才我们用统计表来统计数据，很清楚地看到各类垃圾的个数有多少？还有什么整理数据的方法？（画图的方法）   这幅图用什么方法来整理数据？（画圆形，用一个个圆形）我们把相同的一类事物由下而上地排列整齐，为了方便，我们可以用一个图形来表示，比如说圆形，像这样整理得出的图叫做象形图 。 4.统计表与象形图特点：对比刚才整理出来的统计表，根据这两种整理数据的方法，你们有信心回答老师的问题吗？（有） 问题1：哪种垃圾个数最多？哪种垃圾个数最少？（其他垃圾个数最多，有害垃圾个数最少）你反应真快，你怎么看出来的，你看的是那种方法？（看象形图，一眼就可以看出谁多谁少，非常直观）原来呀，在象形图中，图形的高低就代表了数量的多少，非常直观，容易比较。 问题2：其他垃圾数量是多少？厨余垃圾呢？（其他垃圾