内容正文:
Unit 6 PE lessons
第三课时教学设计
一、语篇研读
What:本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 2 Unit 6 PE lessons,本部分学习的核心内容是学习游泳课注意事项——在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动的相关表达:The swimsuit should not be too big or too small.。本文段是Jenny向大家讲述游泳课的注意事项——在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动的相关内容。核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣,对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解游泳课的注意事项——在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动的相关内容,引出用The swimsuit should not be too big or too small. 表达所需物品的要求。通过学习,能够了解、熟知游泳课的注意事项,提高英语的表达能力,引导学生养成健康的运动习惯和积极运动的态度,喜爱运动。通过情景的创设,激发学生的学习兴趣,鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时以说明文的形式,讲述游泳课的注意事项——在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动的相关内容;通过学习、了解故事内容,带领学生有效参与到课堂教学活动中来,能够帮助学生更好地理解所学内容,并把所学内容应用到实际生活中去。
二、教学目标
通过本课学习,学生能够:
1.在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,理解课文中游泳课注意事项——在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动所使用的核心语言: The swimsuit should not be too big or too small.; (学习理解)
2.在教师和同伴的帮助下,分角色表演对话,演绎对话场景,呈现核心语言在真实语境中的运用,并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)
3.在小组内进行真实语境的创设,了解、熟知游泳课注意事项,学生们喜欢的体育活动,过程中培养学生团队合作的能力,养成互帮互助的习惯。(迁移创新)
完成本课时目标所需要的核心语言如下:
The swimsuit should not be too big or too small.
二、教学重难点
1. 能够感知、理解核心词汇swimsuit, swimming cap, swimming goggles, swimming pool, warm-up, fit;
2. 能使用核心句型The swimsuit should not be too big or too small.
三、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
学习理解
在看、听、说的活动中,获取和梳理对话信息,理解课文中游泳课注意事项——在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动所使用的核心语言: The swimsuit should not be too big or too small.
1.Lead in
Peter的妹妹Jenny特别喜欢游泳,你喜欢游泳吗?你知道在上游泳课之前我们需要准备什么物品以及做哪些准备活动吗?Jenny会告诉我们,我们一起看一看吧。以Jenny给大家介绍游泳课注意事项为情景引入本节课介绍在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动的相关表达。通过跟随Jenny一起了解游泳课注意事项,自然过度到本节课的主要内容,理解掌握介绍在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动。
2. Let’s watch
播放课文视频,组织学生观看视频,跟读课文,并尝试理解课文大意。
你知道在游泳课之前我们需要准备哪些物品以及做哪些准备活动了吗?接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的?
3. Listen and complete
你知道在上游泳课之前我们需要准备什么物品以及做哪些准备活动吗?我们一起听一听,说一说。
出示对话图片,播放音频,组织学生根据音频内容,把对话中缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容,并锻炼学生的听力能力。
4. Let’s learn
a swimsuit and a swimming cap
swimsuit
a swimsuit and a swimming cap
swimming cap
a pair of swimming goggles
swimming goggles
do warm-up exercises before you go into the water
warm-up
热身
She likes to skip rope as a warm-up.
It helps you stay healt