1.1《细胞生活的环境》（第2课时）课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

细胞生活的环境（第2课时） 生理盐水 浓盐水 清水 1.生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时使用生理盐水？ 2.什么是渗透压？如何比较不同溶液渗透压的大小？ 3.结合材料与所学知识，分析影响血浆渗透压大小的主要因素 医院中输液常用的生理盐水是指生理学实验或 临床上常用的渗透压与动物或人体血浆的渗透 压基本相等的0.9% 氯化钠溶液。 活动1：总结内环境理化性质 【材料1】从生理盐水，得理化性质1——渗透压 细胞生活的环境（第2课时） 【问题】 质量分数均为10%，二者 均不能透过半透膜 活动1：总结内环境理化性质 细胞生活的环境（第2课时） 1.正常人体的血浆pH为多少？ 2.血浆pH如何保持稳定？试推测HCO3 -、 H2CO3如何发挥作用。 3.结合人体构造，你还能举出哪些例子证明“酸碱体质理论”是伪科学理论？ “酸碱体质理论”是一个伪科学理论。该理论认为， 人的体质有酸碱性之分，偏酸性的体质会导致包括 癌症在内的各种疾病。想要健康，必须保证身体的 碱性环境，多摄入碱性食物。 活动1：总结内环境理化性质 【材料2】从“酸碱体质理论” ，得理化性质2——酸碱度 细胞生活的环境（第2课时） 【问题】 【问题】 1.这几位同学的体温是否完 全一致，这说明了什么？ 2.周一到周三，这几位同学 的体温有无明显变化？这 说明了什么？ 3.试想如果温度过高，会给 机体带来什么后果？ 活动1：总结内环境理化性质 【材料3】从班级每日体温登记表，得理化性质3——温度 细胞生活的环境（第2课时） 活动1：总结内环境理化性质 【归纳总结】  渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面 I. 渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力 II. 正常人血浆pH为7.35~7.45，血浆pH维持相对稳定与其中含有的HCO3-、 H2CO3等缓冲物质有关 III. 人体细胞外液温度一般维持在37℃左右 细胞生活的环境（第2课时） 水疱中的液体是什 么？烫伤后为什么 会产生水疱？ 活动1：总结内环境理化性质 【知识运用】 细胞生活的环境（第2课时） 组织水肿是指组织间隙液体过多而引起的全身或身体的一部分肿胀的症状。引起组织水 肿的原因有很多，例如 ①长期营养不良→血浆蛋白含量下降→血浆渗透压下降→组织液渗透压相对升高→组织 液增多 ②机械损伤或过敏→毛细血管通透性增大→血浆蛋白进入组织液→组织液渗透压升高→ 组织液增多 【问题】 1.什么是组织水肿？ 2.阅读材料，分析水疱中的液体是什么及水疱的产生原因？ 活动1：总结内环境理化性质 【材料4】知识运用：引起组织水肿的原因 细胞生活的环境（第2课时） 活动2：构建“ 内环境与外界环境的物质交换过程”概念模型 【情景模拟】 运动员肌肉细 胞如何摄取葡 萄糖和O2 ？ 细胞生活的环境（第2课时） 循环系统是生物体内的运输系统， 它可以将呼吸系统获得的氧气、消化 系统获取的营养物质等通过内环境运 送到身体各组织细胞，又将身体各组 织细胞代谢产物运送到具有排泄功能 的器官、系统排出体外。 【材料1】名词解释 【材料2】如图为内环境与外界环境的物质交换示意图 活动2：构建“ 内环境与外界环境的物质交换过程”概念模型 细胞生活的环境（第2课时） 【问题】 1.Na +、葡萄糖、氨基酸和O2等分别是经过什么 途径进入内环境的？ 2.体内细胞产生的尿素、 CO2等代谢废物是通过 哪些器官、系统排到体外的？ 3.尝试用简单的概念模型表示内环境与外界环境 的物质交换关系。 活动2：构建“ 内环境与外界环境的物质交换过程”概念模型 细胞生活的环境（第2课时） 活动2：构建“ 内环境与外界环境的物质交换过程”概念模型 “它让每一个细胞分享，又靠所有细胞共建” 细胞生活的环境（第2课时） 【归纳总结】 【社会责任】 细胞生活的环境（第2课时） $$