《语文园地七》 第二课时 教学设计 -2023-2024学年语文一年级下册统编版

课时教学设计 课题 语文园地七（第二课时） 1. 教学内容分析 语文园地七有五项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块认识8个生字，掌握“加一加，减一减，”的是识字方法；“字词句运用”学习分辨形近字，展开想象，选择几个词语说几句话；“书写提示”学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则；“日积月累”朗读积累关于学习的名言；“和大人一起读”安排了《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，享受亲子阅读的乐趣。 2. 学情分析 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。 3. 目标确定 正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。 培养学生阅读兴趣。 4. 学习重点难点 学习重点：努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 学习难点：加深对于名人名言的理解。 5.学习活动设计 环节一：复习检查 教师活动 1.出示识字加油站和字词句运用词语，多种形式练读。 学生活动 1.学生自由读。 2.开火车读。 设计意图 低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。 环节二：书写提示 教师活动 1.仔细观察： 仔细观察这些字是什么结构的字？ 这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。 （板书：半包围） 2.思考问题: 这些字的笔顺规则是怎样的？ 左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。（板书：先外后内） 3.书写提示: 前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。 包：右上部分的“”要写大一点，要能把左下部分包住。 4.教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 ①看准每个字在田字格里的位置。 ②看清每个字的结构，放慢速度。 ③严格按笔顺描写。 5.展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 第一关注笔顺书写规则，第二关注生字笔画在田字格中的位置。 学生活动 1.引导学生边观察边思考。 预设：这四个字是半包围结构的字。 前三个字是左上包右下； 最后一个字是右上包左下。 2.学生自由发言有什么发现。 预设：他们的笔顺规则都是先外后内。 3.生聆听教师讲解，并观察生字在田字格中的位置。 4. 在课本上按照规则描红书写。 左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。 左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。 5.作品展示，全班交流。 设计意图 通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围 和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。 环节三：日积月累 教师活动 1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句？ 敏而好学，不耻下问。(《论语》) 不知则问，不能则学。（《荀子》） 读书百遍，而义自见。（董遇） 读万卷书，行万里路。（董其昌） 师小结：本次日积月累一共有四句名言佳句，都是关于读书的，教育我们要努力读书，增长见识，不明白的地方要多向别人请教。（板书:读书多请教） 2.借助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。 “敏而好学”的“好hào”；这里的“好”是“爱好”的意思，“而义自见”的“见 xiàn”。这里的“见”是“显现、表露出来”的意思。 3.你知道这些名言佳句分别是什么意思呢？ 这几句话的意思如下： “敏而好学，不耻下问”，指天资聪明却好学习，并且不以向别人请教他们认为很低端、很简单的问题为耻这种难能可贵的学习精神。 “不知则问，不能则学”的意思是有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。这句话告诉我们不懂就问,养成勤学好问的好习惯。 “读书百遍，而义自见”的意思是读书读得多了，它的意思自然就会明白。（多读书） “读万卷书，行万里路”教育我们要努力读书，让自己的才识过人，让自己的所学，能在生活中体现,同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用。 4.练习背诵，可以评选“背诵小能手”。 5.拓展阅读积累更多的名言。 学生活动 1.学生自己借助拼音读一读，然后发表初步感受。 预设：都是关于读书的。 2.小组讨论后指名全班交流，然后小组选派代表到讲台上交流名言意思，其他组给出意见。 3.把名言读好是有窍门的。学生带着感情边读边想。 4.练习背诵，评选“背诵小能手”。 5.拓展阅读积累更多的名言。 书犹药也，善读之可以医愚。 书卷多情似故人，晨