2.4实验活动1 氧气的实验室制取与性质-2023-2024学年九年级化学人教版上册

实验活动1氧气的实验室制取与性质 一、教学目标 化学观念： (1)学会实验室制取氧气的主要方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。 (2)加深对氧气性质的认识。 (3)能进行固体药品和液体药品的取用、简单仪器的使用和连接、装置气密性的检查等基本操作。 科学思维： 1、认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。 科学探究与实践：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。 价值观： 1、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向。 2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。 二、教学重难点 教学重点：实验室制取氧气的原理（药品）、装置 教学难点：催化剂。 三、教学分析 《氧气的实验室制取与性质》是在对氧气的制法有了一定的理论基础后亲身经历的一次体验科学探究过程的实验课，是对化学实验基本操作、氧气的实验室制取和氧气性质等实验的综合应用，将以上各部分知识的学习提升到一个新的阶段。在教材的知识体系中它起着承前启后的作用。本节课既是对前面的基本操作、氧气的相关知识的一个小结性的实践活动，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践的基础。 本堂课的实验操作又是初三学生第一次在实验室进行系统实验，因此在实验操作、思想方面也都是十分关键的。本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，是从化学学科特征出发，运用实验方法研究物质的开始，符合由浅到深，由简单到复杂的认识规律。氧气的学习可以使学生在以后学习探索别的物质时，会习惯地遵循一个合理的顺序，使观察和描述做到系统、全面、深入。为后面学习二氧化碳等物质的性质奠定了基础。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、导入新课 [新课引入]：展示氧气应用的图片，引入课题通过图片中氧气的用途，体会氧气的重要性。让学生认识到氧气与人类关系的密切，激发学生想动手实验的兴趣。 二、新课内容 一、氧气的制取 [复习回顾] 1、用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的反应原理？ 2、应选择哪种发生装置？确定发生装置的依据？ 3、氧气的收集方法有哪些？依据是什么？学生回忆相关知识后，回答相关问题。使学生巩固氧气制取原理，实验装置，加深对装置选择的依据的认识。 [实验准备]（一）氧气制取 具体操作观看视频中的演示实验，并思考下列问题 1、实验室制氧气应按怎样的步骤完成？ 2、排水法收集时什么时候开始收集气体？集满的标志是什么？ 3、集满后的集气瓶应如何放置？ （二）展示本节课所用实验装置，根据所用装置和本节任务，明确下列问题： 1、如何连接装置？如何检查装置的气密性？ 2、装药品时，先装哪种药品？ 3、若用向上排空气法收集时如何验满？ 学生带着问题观看视频中的演示实验，观看后回答有关问题。学生自主学习，小组内互相讨论后交流通过观看视频中的演示实验，使学生明确氧气制取中具体的操作步骤，为学生的动手实验中的规范性做好准备。使学生学会装置气密性检查的方法，并明确实验操作的方法。 [动手实验]用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集两瓶氧气。 1、连接装置，检查装置的气密性 2、先向锥形瓶内装入约1/4药匙二氧化锰，再向瓶内倒入约30mL过氧化氢溶液，并迅速塞好带导管的橡皮塞（若用排水法收集，先要将集气瓶装满水并倒扣在水槽中） 3、用 排水法和向上排空气法各收集一瓶氧气。学生根据实验操作步骤，制取并收集两瓶氧气。小组内合作完成实验，并注意观察实验现象，总结实验。学生亲身体会氧气的制取，初步学会制取氧气的方法。[成果 展示]请各小组展示一 下你 的实验 成果。并说说 实验中 成功或失败之处？各小组汇报实验结果。总结实验成功经验或失败原因。培养学生相互交流沟通能力和总结归纳的能力。二、氧气化学性质的验证 1、演示实验：木炭在氧气中的燃烧学生实验：根据要求完成铁丝和蜡烛在氧气燃烧的实验，并观察现象。认真观察并描述实验现象。学生动手实验并描述实验现象。培养学生的观察能力和口头表达能力。培养学生的动手能力，并使学生能亲身体验氧气的化学性质。 课后反思 这是一节实验活动课，初次设计中觉得本节实验完成需要时间应该不长，所以设计中开始注重对于气体制备知识的归纳和扩展提升上，学生动手实验时间和实验操作的引导上相对较少。但由于学生缺乏动手经验，实验基本操作能力又较差，所以无法完成实验。所以第二次设计中侧重实验操作的引导，通过老师的演示示范指导学生操作，并留出足够时间让学生动手实验。但是教师在讲台上的演示由于距离远，后面的同学观察不是很清楚。所以导致实验效果也不是很理想。所以又将演示改为用视频播放，这样学生观看的更清楚认真，且让学生带着问题观看，使学生能充分了解了实验中的注意事项。 对学生