Module 2 Unit 6 Animals I like 单元教学设计（教案）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Unit 6 Animals I like单元整体教学设计 单元课题 二年级下册Unit 6 教材页码 P24-27 单元主题 意义 本模块的教学主题是: My favourite things. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是Animals I like doing主要讨论的是喜欢的动物，本单元是在一中已经学习过部分动物和句型的继续延伸。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s act以及Let’s sing. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习What are they? They’re …句型为核心句型，能够对这些动物进行询问和回答。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 2 My favourite things.中的第三个单元Animals I like谈论动物。本单元的设计包含3个课时，以在动物园，玩具店的情景作为载体，教材内容谈论动物园里的动物、谈论喜欢和不喜欢的动物、歌曲等组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题I like zebras. At the zoo. In the toy shop.开展。教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 语言知识： 1A Unit 10 On the farm. What’s this/that? It’s a … 1B Unit 1 Look and see. frog, rabbit, bee, bird Unit 2 Listen and hear sheep, hen, dog, cat Unit 4 Toys I like. I like … Unit 5 Food I like. Do you like …? Yes./No. 3. 横向知识关联： 在一年级上下册和二年级上册学习了一些动物的名词，如：pig, dog, duck等等，并且在一年级上册第10单元学习了有关this, that 的特殊疑问句及答语，该单元继续学习复数句的问答；在一年级学过了有关like的肯定句，否定句及一般疑问句。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计： 第6单元整体教学设计 主题 语境 Period 1 I like zebras. Period 2 At the zoo. Period 3 In the toy shop. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 授课 内容 Let’s act. Let’s talk. Let’s play. Let’s learn. Let’s sing. 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。 今天Kitty和好朋友们在一起看电视节目《动物世界》，Kitty问她的好朋友们都喜欢什么动物。她的好朋友们都说了自己喜欢的动物，并且一起唱歌。 Alice和妈妈来到玩具店，在玩具店他们看到了很多动物玩具，然后挑选了自己喜欢的玩具。 现在Kitty和好朋友在看有关动物的书籍，他们通过描述动物特征的文段猜测动物。然后他们又去了动物园，在动物园发什么了什么？让我们一起去看一看吧 创设 情景 学情分析 1. 年龄特征： 二年级学生天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人分享。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定的词汇、句型，能简单地和老师、同学进行日常交流。但是，二年级学生的注意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。 2. 知识储备： 前面已经学习了很多动物的单词，如：dog, duck, pig, monkey, lion等等，并学习运用有关like的一般疑问句形式及答语，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言