2.3C语言程序运算操作基础（教案）-《C语言程序设计基础》同步教学（航空工业出版社）

教案首页 课程：C语言程序设计 授课教师： 学年 第 学期 周次 第 周 时间 年 月 日 专业班级： 授课 章节 单元二：C语言程序运算操作基础 及C语言程序基本结构 授课 方式 理论课□ 实验课□ 实训课□ 教学做一体化课程√ 教学 时数 2学时 教学 目的 1. 理解C语言数据类型转换 2.了解C语言程序的算法，熟悉流程图使用 3. 理解C语言程序三种基本结构 教 学 组 织 教学内容 教学过程设计及时间分配 1. C语言程序运算操作基础 自动类型转换 强制类型转换 2. C语言程序算法 算法的概念及描述 流程图的构成及表示 3. C语言程序基本结构 顺序结构、选择结构、循环结构定义 4. 简单应用举例 1. 复习、问题引入 启发、互动 5分 2.自动类型转换 讲授15分 3.强制类型转换 实例讲授 10分 4.随堂练习 实例、讲授 5分 5.算法的概念及描述 演示、讲授 10分 6.流程图的构成及表示 演示、讲授 10分 7.C语言程序基本结构 演示、讲授 10分 8.简单应用举例 演示、举例、讲授 10分 9.随堂练习 实例、讲授 10分 10.小结、作业及实验安排 讲授 5分 教学 重点 重点：自动类型转换 教学 难点 难点：结构化程序设计的三大基本结构 教学 手段 通过多媒体以理论讲授为主，采用启发式、互动式和生动的举例等方式形象的讲解说明。 双语 教学 语句（Statement）；流程图(flow charts)；结构化程序设计（structured programming） 作业及 思考题 作业：单元总结与单元练习 课外学习与指导： 拓展知识，结构化程序设计的思想 参考 资料 1. 谭浩强主编的《C语言程序设计》（清华大学出版社）。 2. 丹尼斯·里奇《C语言程序设计》（第二版）。 3.NCRE考试用教程《C语言程序设计》（高等教育出版社）。 4.教学参考资料：《明解C语言》 柴田望洋 著 5.《乐在C语言》 蔡明志 著 本讲 内容 学法 指导 本讲是C语言基础内容之一，结合实例掌握C语言的三种程序结构基本思想，会运用流程图表示。通过实例和对比的方式，理解掌握自动类型转换和强制类型转换。 单元2 C语言程序基础知识简介（教案） 教学内容及教学过程 说明 步骤一 问题引入 通过编程解决问题，其本质是对数据的操作，这些数据可能是数学问题中的数值（整数或小数），可能是信息处理中的文字（字符或字符串），也可能是更复杂的数据或文件，那么在C语言中如何表示这些数据？如何对数据间的运算进行描述？ 【引例】根据三角形的三个边长，计算三角形的面积，其计算公式为：area= （其中a、b、c为三角形的三个边长，s=(a+b+c)/2） 试分析： 在这个问题中涉及哪些数据类型： ； 该程序属于三大基本结构的哪一种： ； 如何用流程图描述： 。 步骤二 讲授 2.1 数据表示 2.1.1类型转换 (1)自动类型转换 不同类型的数据共存于同一个表达式中时，按照C语言的规则要转换成同一类型。转换规则如图所示。 ( double float long unsigned int char、short ) 其中“←”方向表示必定的转换，即char和short类型必定先转换成int类型，而float类型必定先转换成double类型。“↑”方向表示当运算对象为不同类型时转换的方向 （2）强制类型转换 数据强制转换为另一种类型的数据。强制类型转换的一般格式为： (类型标识符）(表达式） 重点提示： 1．当表达式为单一常量或变量时，表达式两侧的括号()可以省略。 2．当浮点型数据转换为整数时，系统采用的是直接截断的方式，而不是四舍五入。 3．对变量进行强制转换后，变量的数据类型不变，而是得到一个所需要类型的数据。 【例2-7】 1．表达式(int)2.6的结果是2，而不是3。 2．double a=3.14；int b; b=(int)a;，执行该语句后，变量b的值为3，变量a的值还是3.14，并且变量a的类型也不改变，依旧是double类型。 【随堂练习2-3】 1． 完成本单元“引例”中问题（2）。