1.1程序设计宏观认识-1（教案）-《C语言程序设计基础》同步教学（航空工业出版社）

教案首页 课程：C语言程序设计 授课教师： 学年 第 学期 周次 第 周 时间 年 月 日 专业班级： 授课 章节 单元1：程序设计宏观认识-1 授课 方式 理论课□ 实验课□ 实训课□ 教学做一体化课程√ 教学 时数 2学时 教学 目的 1.理解C程序框架结构和C程序的特点 2.认识VC++6.0集成开发环境，并灵活使用 教 学 组 织 教学内容 教学过程设计及时间分配 1.C语言程序设计初步认识 （1）C语言简介（历史、发展） （2）C语言程序结构简介（函数、语句） 2.VC++编辑环境简介 3.简单编程 1. 问题引入 对比讲解、互动 10分 2.程序框架结构 实例讲授 25分 3.C程序的特点 实例、讲授 10分 4.VC++编译环境介绍 演示、操作 25分 5.随堂练习 15分 6.小结、作业及实验安排 讲授 5分 教学 重点 重点：C程序框架结构和C程序的特点 教学 难点 难点：编译环境认识和使用 教学 手段 理论讲授、环境实例演示、对比讲解、案例分析 双语 教学 程序（Program）；标识符(identifier)；编译（compile） 作业及 思考题 作业：单元总结与单元练习 知识拓展：通过网络查询并掌握C语言发展历史 参考 资料 1. 谭浩强主编的《C语言程序设计》（清华大学出版社）。 2. 丹尼斯·里奇《C语言程序设计》（第二版）。 3.NCRE考试用教程《C语言程序设计》（高等教育出版社）。 4.教学参考资料：《明解C语言》 柴田望洋 著 5.《乐在C语言》 蔡明志 著 本讲 内容 学法 指导 激发同学们对C语言学习的兴趣，建议结合程序实例，掌握C程序的组成。 单元1 程序设计宏观认识（教案） 教学内容及教学过程 说明 步骤一 问题引入 程序的宏观认识 （1）偶尔玩过网络游戏， （2）QQ网上聊天…… 你是否曾经想过，是什么使电脑或智能终端等硬件设备拥有如此丰富多彩的功能？ （3）神州十号载人航天器在距地面343公里的近圆轨道与天宫一号对接 （4）石油地质勘探都要使用大型计算机进行模拟运算 是什么样的“大脑”能实现如此精确的控制和复杂模拟？ 是软件，是程序，是用某种计算机语言编写的程序，是通过程序实现了上述功能。计算机编程语言有很多种，而C语言是世界上最流行的程序设计语言之一，也是最优秀的计算机编程语言之一。 步骤二 讲授 1.1 程序宏观框架结构及构成 1.1.1程序框架结构 【例1-1】实现在计算机屏幕上显示“欢迎进入C语言的世界！”提示信息。 #include <stdio.h> //包含标准输入输出头文件 void main( ) //主函数 { printf(“欢迎进入C语言的世界！ ”); //调用输出函数在屏幕 上显示提示信息 } 该实例看上去很简单，却体现了C语言程序最基本的程序框架： 第一部分称之为“编译预处理”，形如示例中的程序段： #include <stdio.h> 第二部分称之为“函数组”，形如示例中的程序段： void main( ) { printf("欢迎进入C语言的世界！ "); } “编译预处理”以“#”开头，其作用是为程序的编写预先准备一些资源信息，供后续程序使用。 “函数组”由多个函数构成，函数是构成C语言程序的基本单位，多个函数共同协作完成程序要实现的功能。在函数组中有且仅有一个主函数main()，整个程序的执行从主函数开始，以主函数为核心展开，函数组中除了主函数外还包括库函数和用户自定义的函数。 【例1-2】从键盘输入矩形的长和宽，计算并在屏幕上显示输出该矩形的周长。 #include <stdio.h> //包含标准输入输出头文件 void main( ) //主函数 { int a,b,c; //数据准备，定义整型变量，长a宽b周长c printf("请输入矩形的长和宽："); //调用输出函数，显示提示语 scanf("%d%d",&a,&b); //数据输入，从键盘输入a、b值 c=2*(a+b); //数据计算，将计算的周长赋值给c printf