12.1判断是否为回文对联（教案）-《C语言程序设计》同步教学（电子科技大学出版社）

课题 判断是否为回文对联 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）掌握字符数组的定义、引用和初始化方法 （2）掌握字符串处理函数的使用方法 能力目标： 能够使用数组处理相同类型的数据 素质目标： 通过回文对联，感受中华民族传统文化之美 教学重难点 教学重点：字符数组的定义、引用和初始化，字符串输入/输出函数，字符串处理函数 教学难点：字符串处理函数的灵活运用 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 请同学们上网查找，回文对联相对于普通对联的区别，总结回文对联的特点。 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 问题导入 【教师】请同学们扫码观看“回文序列”视频（详见教材），讨论并回答以下问题： 什么是回文序列？在长度为10的整型数组pa中存放值为0～9的任意数字，判断数组pa是否为回文序列的流程图如何绘制？ 【学生】思考、举手回答 传授新知 【教师】讲解字符数组的定义、引用和初始化，字符串输入、输出函数、处理函数 一、字符数组的定义、引用和初始化 ✈【教师】介绍定义字符数组的方法，下标的形式来引用数组元素，如何对字符数组进行初始化 1．字符数组的定义 定义字符数组的方法与定义数值型数组的方法类似，只是字符数组的数据类型为char型。例如： char a[5]; /*定义一维字符数组a*/ char b[3][4]; /*定义二维字符数组b*/ 2．字符数组的引用 字符数组与数值型数组的引用方式一样，可使用下标的形式。例如，为上面定义的数组a和数组b中的第1个元素赋值，方式如下。 a[0]='H'; b[0][0] ='a'; 【课堂问答】 ✈【教师】随机邀请学生回答以下问题 请同学们思考，在上述方式中b[0][0] ='a'，是否可以使用b[0] ='a'将二维数组第一行都赋值为字符a？ ✈【学生】聆听、思考、回答 ✈【教师】总结学生的回答 3．字符数组的初始化 字符数组同样允许在定义时进行赋值，即字符数组初始化。例如： char a[5]={'H','e','l','l','o'}; 初始化后各元素的值为a[0]='H'、a[1]='e'、a[2]='l'、a[3]='l'、a[4]='o'。 字符数组初始化时，如果字符数组提供的数据个数少于数组元素个数，则多余的数组元素初始化为空字符'\0'。例如： char b[9]={'G','o','o','d'}; 初始化后各元素的值为b[0]='G'、b[1]='o'、b[2]='o'、b[3]='d'、b[4]～b[8]的值均为'\0'。 二、字符串 ✈【教师】介绍字符串的定义，字符串初始化的方法，输入、输出函数，字符串处理函数 在C程序中，没有专门的字符串变量，而是用字符数组来存放字符串。在引用或处理字符串前，须首先定义和初始化字符串。 字符串初始化有两种方法：一种是用字符常量初始化数组，另一种是用字符串常量初始化数组。例如： char string1[6]={'C','h','i','n','a'};/*用字符常量初始化数组*/ char string2[6]={"China"}; /*用字符串常量初始化数组*/ char string3[6]="China"; /*“{}”可省略*/ ✈高手点拨 字符数组初始化时应注意以下两个问题。 （1）用字符串常量初始化时，字符数组的下标可以省略，此时数组元素的个数由赋值的字符串长度决定。例如，“char str[ ]="1a2b3c";”等价于“char str[7]="1a2b3c";”。 （2）当初始化时，若字符个数与数组长度相同，则字符末尾不加字符串结束标志'\0'，此时字符数组不能作为字符串处理。例如，“char str[5]={'C','h','i','n','a'};”中，str[5]不能作为字符串处理。 1．字符串输入/输出函数 字符串输入/输出函数包括字符串输入函数gets( )和字符串输出函数puts( )，其调用格式和功能见表6-2所列。 表6-2 字符串输入/输出函数 函数调用格式 功 能 举 例 gets(字符串名) 字符串输入 gets(a);/*a为已定义的字符串*/ puts(字符串名) 字符串输出 puts(a);/*a为已定义的字符串*/ 【课堂问答】 ✈【教师】随机邀请学生回答以下问题 请同学们思考，在使用字符串输入函数gets( )时，如何结束键盘输入？ ✈【学