8.1打印九九乘法表（教案）-《C语言程序设计》同步教学（电子科技大学出版社）

课题 打印九九乘法表 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）掌握循环嵌套的执行过程及用法 （2）掌握break语句和continue语句的使用方法 能力目标： 能根据实际问题选择合适的循环语句编写程序 素质目标： 不断学习科学文化知识，不断积累知识，为国家和民族的科技振兴贡献力量 教学重难点 教学重点：循环嵌套、break语句、continue语句 教学难点：break和continue语句的灵活运用 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 请同学们总结九九乘法表的每一行、每一列、乘数和被乘数的规律。 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 问题导入 【教师】请同学们扫码观看“穷举算法”视频（详见教材），讨论并回答以下问题： 什么是穷举算法？假设用一元五角钱兑换1分、2分和5分的硬币共100枚，且每种硬币都要有，使用穷举算法解决此问题时，5分和2分硬币的取值范围是多少？ 【学生】思考、举手回答 传授新知 【教师】讲解循环嵌套、break语句、continue语句 一、循环嵌套 ✈【教师】介绍循环嵌套的概念，百钱买百鸡问题的解决办法 一个循环语句的循环体内包含另一个完整的循环结构，称为循环嵌套。嵌在循环体内的循环称为内循环，嵌有内循环的循环称为外循环。内嵌的循环中还可以嵌套循环，这就是多重嵌套。 三种循环语句while语句、do-while语句和for语句可以互相嵌套，自由组合。但要注意的是，各循环必须完整包含，相互之间不允许有交叉现象。例如： while(表达式) { 语句 for(表达式1;表达式2;表达式3) {内循环 语句 } } 【课堂练习】 ✈【教师】出示【例4-4】，组织学生编写代码 百钱买百鸡问题。假设公鸡一只5钱，母鸡一只3钱，小鸡3只一钱，现有一百个铜钱要买一百只鸡，问一百只鸡中公鸡、母鸡和小鸡各多少只。 ✈【学生】编写程序、运行、对比结果 ✈【教师】解析例题 设变量a、b、c分别代表公鸡、母鸡和小鸡的数量。根据题目给出的已知条件，可以列出如下方程。 考虑题目中共有100个铜钱，推算出公鸡最多可买20只，母鸡最多可买33只，小鸡最多可买100－a－b只，所以，需要两重循环来穷举a和b的可能取值情况。 ……（参考程序详见教材） 【运行结果】程序运行结果如图4-9所示（详见教材） 【课堂讨论】 ✈【教师】请学生分组讨论以下问题 请同学们以小组为单位，讨论上述百钱买百鸡问题使用for循环实现的，那么能否用双层while循环来实现。 ✈【学生】讨论、总结、回答 ✈【教师】总结学生的回答 ✈素养之窗 “百钱买百鸡”是中国古代关于不定方程正整数解的典型问题，张邱建对此有精湛而独到的见解，著有《张邱建算经》3卷。北周学者甄鸾、唐朝学者李淳风相继为该书做了注释，唐朝诗人刘孝孙为算经撰了细草。《张邱建算经》的体例为问答式，条理精密，文词古雅，是中国古代数学史上的杰作，也是世界数学资料库中的一份遗产。 【课堂问答】 ✈【教师】随机邀请学生回答以下问题 请同学们思考，能用for循环实现的代码是否一定可以使用while循环使用，能用while循环实现的代码能否一定可以使用for循环实现？ ✈【学生】聆听、思考、回答 ✈【教师】总结学生的回答 二、break语句 ✈【教师】介绍break语句的作用与使用方法 在多分支结构中，使用break语句跳出switch语句，去执行switch语句下面的语句。实际上，还可以使用break语句跳出循环体，去执行循环体下面的语句。break语句的一般形式如下。 break; ✈提示 break语句只能出现在switch语句或循环语句的循环体中。 【课堂问答】 ✈【教师】随机邀请学生回答以下问题 请同学们回顾break语句在switch中的使用，思考break语句在switch语句或循环语句中作用是否一样？ ✈【学生】聆听、思考、回答 ✈【教师】总结学生的回答 在循环结构中，break语句通常与if语句一起使用，以便在满足条件时跳出循环。 【课堂练习】 ✈【教师】出示【例4-5】，组织学生编写代码 计算满足条件的最大整数n，使得1+2+3+…+n<=10000。 ✈【学生】编写程序、运行、对比结果 ✈【教师】解析例题 本例题是累加求和问题，应该用循环结构来处理，但由于循环次数是不确定的，可以在循环体中计算累加的结果sum，并用if语句判断sum是否达到10000，如果达到就不再继续循